变概括性语言为描写性语言 ppt课件（共19张ppt）2023年中考语文一轮复习.pptx

1、变概括的语言为描写性语言变概括的语言为描写性语言变概括的语言为描写性语言变概括的语言为描写性语言记叙文语言的锤炼记叙文语言的锤炼 教学目标：教学目标：1 1、明确概括的语言与描写性语言的区别。明确概括的语言与描写性语言的区别。2 2、掌握把概括的语言修改为描写性语言的掌握把概括的语言修改为描写性语言的技巧，技巧，提高记叙文语言的表达力度。提高记叙文语言的表达力度。3、增强语言的感染力和表现力，使记叙文、增强语言的感染力和表现力，使记叙文语言富有文采。语言富有文采。a a.车厢里的人很乱。车厢里的人很乱。b b.车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄地如同马蜂窝从树

2、上落到地上地如同马蜂窝从树上落到地上a.概括的语言：归纳总括性的语言。b.描写性语言：用语言文字等都事物做具 体的刻画和描绘。a a.雨下得很小。雨下得很小。b b.入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很有诗意。很湿，也很有诗意。在记叙文写作中，适当运用描写性语言，不仅能使语言增色添彩，作文更有文采，而且对于突显细节的变化、再现特定的环境、传达丰富的情感具有不可低估的作文。因此，在作文文我们要创造性地应用描写性语言，使记叙文增添别具要别具一格的艺术魅力。例例:早晨，阳光照着我的卧

3、室，小早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。鸟在树上鸣叫。改句：早晨，改句：早晨，（明媚的）（明媚的）阳光阳光【柔柔地柔柔地】照着我的卧室，照着我的卧室，（轻盈的）（轻盈的）小鸟在树上小鸟在树上【婉婉转地转地】鸣叫。鸣叫。方法一：添加修饰成分方法一：添加修饰成分 例2：我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人：我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情。的深情。要求进行扩展后，该句表意丰富且富有诗一要求进行扩展后，该句表意丰富且富有诗一般的意境般的意境:我喜欢我喜欢静幽，静幽，总总斜倚树干斜倚树干思索友人思索友人的深情。的深情。早晨，早晨，(明媚的明媚的)阳光阳光【柔柔地柔柔地】照着我的卧室，照着我的卧

4、室，(轻盈的轻盈的)小鸟在树上小鸟在树上【婉转地婉转地】鸣叫。鸣叫。我喜欢我喜欢（红彤彤的枫叶旋在风里的）（红彤彤的枫叶旋在风里的）静幽，静幽，总总【在晚霞中在晚霞中】斜倚树干，挟一片枫叶遮住眼睛，斜倚树干，挟一片枫叶遮住眼睛，思索友人思索友人（脉脉的）（脉脉的）深情。深情。“她笑了。她笑了。”加修辞手法扩展 她她含着泪含着泪笑了，笑了，像一朵带露的玫瑰，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。像钻出云雾的月牙。“妈妈静静地看着我。妈妈静静地看着我。”加修辞手法扩展 妈妈静静地看着我，妈妈静静地看着我，目光抚上了我的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，滑到了我的脸颊上。眉，漫上了我的眼，滑到了我的脸颊

5、上。方法二：添加修饰手法。方法二：添加修饰手法。她骂他混蛋。她骂他混蛋。1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。添加添加“语言描写语言描写”她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”她对他怒吼道：她对他怒吼道：“你是一个不折不扣的大混蛋你是一个不折不扣的大混蛋”添加添加“动作描写动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”她撇开劝阻的姐姐，冲进房间，指着他的鼻子骂道她撇开劝阻的姐姐，冲进房间，指着他的鼻子骂道“你就是个混蛋！你就是个混蛋！”方法三：添加语言、动

6、作、神态、心理以 及场景等描写。添加添加“肖像描写肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”添加添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”方法三：添加

7、语言、动作、神态、心理以 及场景等描写。添加添加“场景描写场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸说她是：小报告、克格勃、小内奸她对他的挖她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青

8、，但她还是在不断地告诫自得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”方法三：添加语言、动作、神态、心理以 及场景等描写。归纳总结归纳总结变叙述性语言为描写性语言的方法有：变叙述性语言为描写性语言的方法有：添加加修饰成分添加加修饰成分 添加修辞手法添加修辞手法 添加语言、动作、肖像、心理、场景描写等添加语言、动作、肖像、心理、场景描写等注意一：注意一：服从文章主题的需要，该叙则叙

9、，当细则细。服从文章主题的需要，该叙则叙，当细则细。注意二注意二：在叙写事情的过程中尽量避免使用叙述性语在叙写事情的过程中尽量避免使用叙述性语言言,采用描写的方法。采用描写的方法。请根据特定的情景，运用所学的方法，使文请根据特定的情景，运用所学的方法，使文字表现出特定的内容。字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。下的流水流向远方。（1）要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。）要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。迁移练习迁移练习 请根据特定的情景，运用所学的方法，使文请根据特定的情景，运用所学的方法，使文字表现

10、出特定的内容。字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。下的流水流向远方。（2）要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。）要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。迁移练习迁移练习 【本次习作本次习作】题目：这，是我的节奏（题目：这，是我的节奏（2021年陕西中考作文真题）年陕西中考作文真题）要求：文体自选；不要套作，不得抄袭；不得要求：文体自选；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；不少于透露真实的地名、校名、人名等相关信息；不少于600字。字。补充说明：补充说明：（1）每三个错别字扣）

11、每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。分，重复不计，不设上限。（2）没有拟写题目的，在获得的相应分数上扣）没有拟写题目的，在获得的相应分数上扣3分。分。（3）文中出现真实地名、校名或人名的，在获得的相）文中出现真实地名、校名或人名的，在获得的相应等次分上扣应等次分上扣2分。分。（4）不足）不足600字的作文，每少字的作文，每少50字扣字扣1分；不足分；不足20行的诗歌，每少一行扣行的诗歌，每少一行扣1分。分。（5）确认为抄袭的作文，在四等之内评分。）确认为抄袭的作文，在四等之内评分。题目：这，是我的节奏题目：这，是我的节奏 要求：文体自选；不要套作，不得抄袭；不要求：文体自选；不要套作，不得

12、抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。【思路点拨思路点拨】文题的关键词是文题的关键词是“这这”“”“我我”“”“节奏节奏”，“这这”暗含着文章得暗含着文章得写一件事或者一类事写一件事或者一类事，如果是多件不同的事，题目就应该是，如果是多件不同的事，题目就应该是“这这些些”而不是而不是“这这”了；了；“我我”暗含着文章应该采暗含着文章应该采用第一人称来写用第一人称来写，命题人旨在让考生抒写自己亲身经历或者所见所感的事，如果，命题人旨在让考生抒写自己亲身经历或者所见所感的事，如果以第二人称或第三人称来写，应该有跑题之嫌；以第二人称或第三人称来写，应

13、该有跑题之嫌；“节奏节奏”告诉了告诉了考生文题的写作方向，也就是考生文题的写作方向，也就是本文的中心事件与本文的中心事件与“节奏节奏”有关。有关。至于至于“要求要求”中的中的“文体文体”“”“套作与抄袭套作与抄袭”“”“透露信息透露信息”“”“字数字数”等程式化的内容，我们一一规避即可。值得一提的是，我们能等程式化的内容，我们一一规避即可。值得一提的是，我们能从从“这这”后的逗号中感受到命题人想引起大家的特别注意，后的逗号中感受到命题人想引起大家的特别注意，强调强调是是“这这”而不是其它而不是其它；我们也能从这句话的语气中，感受到说话；我们也能从这句话的语气中，感受到说话人肯定的态度和坚持的力

14、量。加之考场作文选材立意应该追寻积人肯定的态度和坚持的力量。加之考场作文选材立意应该追寻积极阳光正能量，考生笔下的极阳光正能量，考生笔下的“节奏节奏”就可以带有就可以带有关注生活，思考关注生活，思考人生，寻根传统，提升自我等方面的要义。人生，寻根传统，提升自我等方面的要义。可以通过补充文题的方式进一步完成选材立意。我们可以通过补充文题的方式进一步完成选材立意。我们给给“节奏节奏”加加上具体的修饰语，让节奏具体化。上具体的修饰语，让节奏具体化。笼统一点的，可以加笼统一点的，可以加“快快”“”“慢慢”。“快节奏快节奏”可以表现当下人们的生活现状：可以表现当下人们的生活现状：“快快”字盛行字盛行快餐

15、、快餐、快餐文化、读书快、工作快等等。正向立意可以写快餐文化、读书快、工作快等等。正向立意可以写“快节奏快节奏”的好的好处处追求速度，提高效率，当然，也可以反向立意，表达快的同时追求速度，提高效率，当然，也可以反向立意，表达快的同时我们忽略了过程中的美好。我们忽略了过程中的美好。“慢节奏慢节奏”重在表现自己的独特生活方式，重在表现自己的独特生活方式，这里需要详细告诉改卷老师，这里需要详细告诉改卷老师，“慢节奏慢节奏”“”“慢生活慢生活”具体是什么，所具体是什么，所带来的独特感受又是什么。这样构思文章的主旨和情感才表达得更加带来的独特感受又是什么。这样构思文章的主旨和情感才表达得更加充分。充分。

16、除了加除了加“快慢快慢”这种表意笼统的修饰语，这种表意笼统的修饰语，还可以加表意更为明还可以加表意更为明确的词汇。确的词汇。如如“登山的节奏登山的节奏”“”“弹琴的节奏弹琴的节奏”“”“初三学习的节奏初三学习的节奏”，那么这些素材内容就成功地嫁接为我们较为熟悉的内容那么这些素材内容就成功地嫁接为我们较为熟悉的内容“一次登一次登山山”“”“一种爱好一种爱好”“”“一段学习经历一段学习经历”，当我们想到这些，脸上应该流，当我们想到这些，脸上应该流露出会心的微笑。露出会心的微笑。关照了关照了“节奏节奏”之后，就得确定之后，就得确定“这这”的具体内容。的具体内容。“这这”其其实是文章的中心事件和主要情

17、感，实是文章的中心事件和主要情感，“这这”的具体事件可以指代为的具体事件可以指代为“登登山路上的缓急山路上的缓急”“”“琴声的流畅与凝滞琴声的流畅与凝滞”“”“初三学习的紧张与从容初三学习的紧张与从容”等等等，等，“这这”的具体情感可以指代为的具体情感可以指代为“把握规律把握规律”“”“奋进拼搏奋进拼搏”“”“坚持坚持不懈不懈”等等。将题目补充得尽可能详细以后等等。将题目补充得尽可能详细以后,写文就是水到渠成的事了。写文就是水到渠成的事了。【佳作展示佳作展示】这，是我的节奏这，是我的节奏一年四季，无论春夏秋冬，也不管阴晴雨雪，太阳都一年四季，无论春夏秋冬，也不管阴晴雨雪，太阳都会东升西落，月亮

18、都会阴晴圆缺。你见与不见，它都不会东升西落，月亮都会阴晴圆缺。你见与不见，它都不会改变自己的规律，这，就是大自然的节奏。而我，也会改变自己的规律，这，就是大自然的节奏。而我，也有自己的节奏。有自己的节奏。早上早上6：30起床，十分钟的时间，我要整理被褥，洗起床，十分钟的时间，我要整理被褥，洗漱。最初的手忙脚乱早已消失，日复一日的操作，我现漱。最初的手忙脚乱早已消失，日复一日的操作，我现在已经动作麻利，一气呵成。这熟练程度足已让妈妈惊在已经动作麻利，一气呵成。这熟练程度足已让妈妈惊喜地合不拢嘴。喜地合不拢嘴。6：40我已经在操场整齐的队列中，和同我已经在操场整齐的队列中，和同学们一齐举书齐眉，在

19、微弱的晨曦中放声诵读。朗朗书学们一齐举书齐眉，在微弱的晨曦中放声诵读。朗朗书声响彻校园。头顶是灰蓝的天宇。耳畔，除了朗朗书声声响彻校园。头顶是灰蓝的天宇。耳畔，除了朗朗书声还有凉凉的风。这仪式感十足的晨诵便开启了我一天的还有凉凉的风。这仪式感十足的晨诵便开启了我一天的学习时光。学习时光。“全体注意，跑步走全体注意，跑步走”伴着老师的口令，我们迅速伴着老师的口令，我们迅速开启了晨跑模式，体育委员在队伍前侧面，用口号纠正开启了晨跑模式，体育委员在队伍前侧面，用口号纠正我们的步伐。整齐划一的脚步声迎来东边日出冉冉升起我们的步伐。整齐划一的脚步声迎来东边日出冉冉升起，金黄的光束透过林立的楼宇投射在操场

20、上，投射在稚，金黄的光束透过林立的楼宇投射在操场上，投射在稚气而蓬勃的脸上。气而蓬勃的脸上。早点时间到了，同学们跑步前往食堂。排队的人有很早点时间到了，同学们跑步前往食堂。排队的人有很多，但秩序井然。同学们都手拿书本默默地看着。无论多，但秩序井然。同学们都手拿书本默默地看着。无论早点、午餐、晚餐，食品都是种类繁多、营养丰富。但早点、午餐、晚餐，食品都是种类繁多、营养丰富。但同学们似乎无暇细细品尝，大家无一不是狼吞虎咽，生同学们似乎无暇细细品尝，大家无一不是狼吞虎咽，生怕浪费一分钟，吃毕马上起身，或去教室、或去宿舍。怕浪费一分钟，吃毕马上起身，或去教室、或去宿舍。早点之后的自习课总是让人十分愉快

21、，语文和英语老早点之后的自习课总是让人十分愉快，语文和英语老师分单双日在教室伴读。但每节早自习老师都会留十分师分单双日在教室伴读。但每节早自习老师都会留十分钟抽背。背得好有奖励，背得不好有小惩罚。每次拿到钟抽背。背得好有奖励，背得不好有小惩罚。每次拿到奖励的同学居多，大家都十分高兴，脸上洋溢着骄傲的奖励的同学居多，大家都十分高兴，脸上洋溢着骄傲的笑容。笑容。早读结束，休息五分钟后我们就开启了每日上午五节早读结束，休息五分钟后我们就开启了每日上午五节，下午四节的课堂学习。同学们都精神饱满，无论是文，下午四节的课堂学习。同学们都精神饱满，无论是文言文，英语语法，还是数学函数，同学们都听的津津有言文

22、，英语语法，还是数学函数，同学们都听的津津有味。课堂像一条河流，有平铺直叙的讲述、有激情四射味。课堂像一条河流，有平铺直叙的讲述、有激情四射的讨论的讨论,也有迸溅火花的创新，每节课都让人收获多多。也有迸溅火花的创新，每节课都让人收获多多。【佳作展示佳作展示】现在国家提倡素质教育，提倡德智体美劳全面发现在国家提倡素质教育，提倡德智体美劳全面发展。我们除了紧张的学习，还要锻炼身体。我们每个展。我们除了紧张的学习，还要锻炼身体。我们每个周都会有四节体育锻炼，还有两节社团课让我们发展周都会有四节体育锻炼，还有两节社团课让我们发展特长。音乐、美术、文学特长。音乐、美术、文学同学们根据自己的兴趣同学们根据

23、自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的社团。爱好，选择自己喜欢的社团。下午下午6：00的晚自习，我们全体同学开启了刷题模的晚自习，我们全体同学开启了刷题模式，我会将晚自习要完成的任务提前做好一个表格，式，我会将晚自习要完成的任务提前做好一个表格，完成一项勾掉一项，把时间规划好。完成一项勾掉一项，把时间规划好。上完晚自习回到宿舍，上完晚自习回到宿舍，10：00准时上床，但躺在准时上床，但躺在床上的我们还是会回顾今日所学的知识。一日辛苦得床上的我们还是会回顾今日所学的知识。一日辛苦得一日安眠，我很快进入了梦乡，明天又是一个新的开一日安眠，我很快进入了梦乡，明天又是一个新的开始。始。一年四季，一季三月，在校的每一天，我都会这一年四季，一季三月，在校的每一天，我都会这样充实而有规律地度过。为了心中的梦想，我不会改样充实而有规律地度过。为了心中的梦想，我不会改变，因为，这，就是我的节奏。变，因为，这，就是我的节奏。【佳作展示佳作展示】