2019年高考历史一轮复习 选考模块3 中外历史人物评说 选3.2 近现代的革命领袖课时作业 岳麓版.doc

1、【 精品教育资源文库 】 选 3.2 近现代的革命领袖 课时作业 1【中外历史人物评说】 1923 年孙中山这样概述其创立 “ 三民主义 ” 的思想路径： “ 有因袭吾国固有之思想者，有规抚 (汲取 )欧洲之学说事迹者，有吾所独见而创获者。 ” 阅读材料，完成下列要求。 材料一 民族主义 观中国历史之所示，则知中国之民族，有独立之性质与能力，其与他民族相遇，或和平而相安， ? 余之民族主义，特就先民所遗留者，发挥而光大之；且改良其缺点，对于满洲，不以复仇为事，而务与之平等共处于中国之内，此为以民族主义对国内之诸民族也。对于世界诸民族，务保持吾民族之独立地 位， ? 以期与诸民族并驱于世界，以

2、驯致于大同，此为以民族主义对世界之诸民族也。 材料二 民权主义 ? 余游欧美，深究其政治、法律之得失，知选举之弊，决不可无以救之。而中国相传考试之制、纠察之制，实有其精义，足以济欧美法律、政治之穷。故主张以考试、纠察二权，与立法、司法、行政之权并立，合为五权宪法；更采直接民权之制，以现主权在民之实，如是余之民权主义，遂圆满而无憾。 以上材料见孙中山中国革命史 (1)综合上述材料，结合所学知识指出，孙中山分别因袭、规抚和创获了哪些思想主张？请将答案填写在下列表格中相应 的位置。 因袭 规抚 (汲取 ) 创获 民族主义 _ _ 民权主义 _ _ _ (2)根据材料二，结合所学知识，从孙中山的成长和

3、活动轨迹，说明上述思想路径形成的原因。 解析： 第 (1)问，结合所学知识深刻理解孙中山三民主义的内涵是解答本问的前提和关键。要依据因袭、规抚和创获三个层次，对三民主义进行分层解读。第 (2)问，分析孙中山思想路径形成的原因，应注意问题中的提示，从孙中山的成长和活动轨迹角度思考。结合所学可知，孙中山早年 接受中国传统教育，青年时期游历欧美日等，受到了西方资产阶级民主思想的影响，这些经历对其思想的产生有很大影响。 答案： (1)主张： 民族独立；和平共处。 中国境内各民族一律平等，反对民族压迫；中国民族自求解放，反对帝国主义侵略。 考试、监察 (纠察 )二权。 三权分立原则。 五权宪法；实行直接

4、民权制度。 (2)原因：幼读私塾，接受传统教育；游历欧美日等，受西方思想影响。 2 (2015 新课标全国卷 ) 【中外历史人物评说】 材料 19 世纪 70 年代，德国统一后，资本主义经济迅速发展，一系列社会问题也随之出现。工业生 产中的伤亡事故频繁，工人生活与健康状况不断恶化。与此同时，工人阶级的力量迅速壮大，工人运动日益高涨。 1878 年，俾斯麦政府强迫帝国议会通过了非常法，对深受工人拥护的社会民主党进行严厉镇压。在非常法实行的 12 年里，许多社会民主党党员被监禁和驱逐，大量拥护社会民主党的工人被解雇，大批报刊、出版物及工人组织被查禁或取缔。 俾斯麦政府也通过立法为工人提供社会保障。

5、自 1883 年起，俾斯麦政府相继颁布了疾病保险法事故保险法老年人与伤残者保险法，为工人及其家属、工伤者提供医疗保障，同时也为老年人及伤残 者提供养老金和津贴。 摘编自孙炳辉、郑寅达德国史纲 【 精品教育资源文库 】 (1)根据材料并结合所学知识，概括俾斯麦政府颁布非常法的历史背景。 (2)根据材料并结合所学知识，指出俾斯麦对工人运动采取的基本政策并加以评析。 解析： 本题考查德意志帝国俾斯麦政府对工人运动采取的基本政策。第 (1)问依据第一段材料的前三句话可分别概括出 “ 资本主义经济发展、工人生存状况恶化、工人运动发展 ”等信息。第 (2)问依据第一段材料的后半部分可得出 “ 镇压工人运

6、动 ” ，由第二段材料可得出 “ 建立社会保障体系以安抚工人的反抗运动 ” ； “ 评析 ” 应针对这两 点应对措施进行评价。 答案： (1)德国统一，经济发展迅速；社会问题凸显，工人生存状况恶化；马克思主义传播，工人力量壮大，工人组织出现；德国君主立宪政体带有浓厚的专制色彩。 (2)政策：推行非常法，镇压工人运动；颁布有关社会保障法令，建立社会保障体系。 评析：巩固了资产阶级的统治；阻碍了工人运动发展；在一定程度上改善了民众生活，缓解了社会矛盾。 3甘地始终是一个谜：他将毕生精力都献给了印度民族独立事业，却多次支持英帝国主义的不义战争；他受过西方现代教育，却诅咒西方现代文明；在一些人看来，他

7、是 “ 民族之父 ” ，而在另一些人看来，他无异于 “ 群众性民族解放运动的叛徒 ” 。阅读下列材料： 材料一 对于英国把印度拖入帝国主义战争 (第一次世界大战 )，印度民族主义力量绝大部分持支持态度，希望在英国困难时候给予帮助，以换取它允诺战后给予印度自治。 ? 形势的演变把甘地进一步推向前进 ? 他得出结论说，英国当局行动如此 “ 不谨慎、不道德、不正义 ” ，再不配享有印度人民的好感 ? 林承节印度史 材料二 我们在经济和工业生活中严重地背离了经济自给自足。假如我们不曾引进外国的产品，那么今天，印度将满地流淌着牛奶和蜂蜜。 ? 西方民众正在 唯物 (物质 )主义这个魔鬼和怪物的铁蹄下呻吟

8、。他们道德的发展已经落后。今天，他们用英镑、先令和便士来衡量他们的进步。 1916 年 12 月甘地在阿拉 哈巴德 “ 经济协会 ” 上的演说 材料三 甘地还把纺车当做印度摆脱对英国纺织业依赖的工具。他认为，印度可以放弃大多数进口产品。 ? 因此对甘地而言，恰尔卡 (纺车 )是自治的象征。 海默 劳甘地传 请回答： (1)据材料一并结合所学知识，甘地对英国殖民统治的态度发生了什么根本性变化？促成这一根本性变化的主要因素是什么？ (2)据材料二、三，甘地为什么要 “ 诅咒西方文明 ” ？ (3)人们对甘地毁誉不一，为何有人称甘地为 “ 群众性民族解放运动的叛徒 ” ？解开甘地之谜的关键之处何在？

9、 答案： (1)变化：从合作到不合作。因素：英国殖民当局的暴行；甘地对英国殖民当局的失望。 (2)西方文明有诸多弊端 (物质进步而道德沦丧 )；英国的侵略使印度变成它的商品市场；破坏了印度自给自足的生产方式。 (3)甘地多次在群众运动突破非暴力界限时，中止不合作运动并谴责使用暴力的群众。要把历史人物放到具体的历史环境中去考查。 4【中外历史人物评说】 阅读材料，完成下列要求。 【 精品教育资源文库 】 材料一 当真理标准问题讨论在全 国进一步展开、改革开放的呼声越来越高的时候，1978 年 9 月，邓小平到东北三省考查。他自己说，我这是到处点火 ? 当时担任中共吉林省委书记的王恩茂回忆说：

10、“? 过去有些不敢想的问题，现在敢想了；过去不敢讲的问题，开始敢讲了。 ” 摘编自金冲及二十世纪中国史纲 材料二 摘编自上海财经大学课题组 中国经济发展史 1949 2005 材料三 如果没有邓小平同志，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。 金冲及二十世纪中国史纲 (1)据材料一 并结合所学知识，如何理解邓小平所说的 “ 点火 ” 的含义。 (2)据材料二，指出 1978 1992 年间中国经济开放度变化的总体趋势并分析其原因。如何理解材料三对邓小平的评价。 解析： 第 (1)问要结合当时的社会形势进行分析，重点阐释邓小平为十一届三中全

11、会的召开所做的思想动员工作。第 (2)问第一小问要注意观察图中曲线的总体走向，其原因主要应从改革开放这一角度进行分析。第二小问要对邓小平的主要贡献加以概括，要注意语言的精炼性。 答案： (1)鼓励开展真理标准问题的讨论；提倡解放思想，实事求是；为十一届三中全会的召开做思想 准确。 (2)趋势：上升。原因：十一届三中全会决定改革开放 (工作重点转移 )；建立经济特区，开放沿海城市，设立经济开发 (开放 )区。 (答两点即可 )理解：邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师，开辟了中国特色社会主义道路。 5 (2016 新课标全国卷 ) 【中外历史人物评说】 材料 蔡元培在德国留学期间，发现德国大学

12、校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选。 1916 年底他被任命为北京大学校长。此前的北大，校长独揽大权，一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事。蔡元培接任校 长后，设立评议会作为全校的最高 “ 立法 ” 机构，凡大学 “ 立法 ” 均须评议会通过；同时，它又是全校最高权力机构，凡重要事项经评议会审核通过才能付诸执行。评议会由评议员组成，校长是当然的议长，评议员包括各科学长、主任教员和各科教授。此后，蔡元培又组织选举产生各学科教授会，规划各学科的教学工作。他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力。 1919 年 3 月，东方杂志载文称蔡元培

13、“ 使数年来无声无臭生机殆尽之北京大学挺然特出，褒然独立 ? 学风丕振，声誉日隆 ” 。 据周天度蔡元培传 (1)根据材料，指出蔡元培在北京 大学推行校务改革的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，概括北京大学校务改革的特点，并评价蔡元培的贡献。 解析： 第 (1)问，要从材料中归纳概括，可从北大原有管理体制存在弊端、蔡元培自身因素等方面作答。第 (2)问第一小问，要从材料中归纳、概括，同时要结合北大 “ 思想自由，【 精品教育资源文库 】 兼容并包 ” 的办学方针进行思考。第二小问，要从蔡元培对中国教育的贡献和五四新文化运动的贡献两方面来作答。 答案： (1)北大原有管理体制存在严重弊端；蔡元培具有民主进步思想，善于借鉴国外教育管理经验。 (2)特点：成立相应管理机构，权力下移；教授治 校；兼容并包。贡献：力倡并推行改革；提高办学水平，培养了众多优秀人才；使北大成为新文化运动的重要阵地；推动中国教育改革与发展。 高考探究 规律认知与方法总结 一、正确评价古代历史人物 (政治家 ) 1方法 评价古代政