2022-2023部编版语文五年级下册《18威尼斯的小艇品读释疑课件》.pptx

1、 这篇课文通过介绍这篇课文通过介绍_、_以及以及_，为我们展示了，为我们展示了_。威尼斯小艇的样子威尼斯小艇的样子船夫驾驶小艇的高超技术船夫驾驶小艇的高超技术小艇的重要作用小艇的重要作用威尼斯这座水上名城特有的风光威尼斯这座水上名城特有的风光初读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容；初读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容；抓住第抓住第 2 自然段中的比喻句，体会小艇的特点；围绕自然段中的比喻句，体会小艇的特点；围绕第第 4 自然段的中心句，了解船夫高超的驾驶技术；细自然段的中心句，了解船夫高超的驾驶技术；细读第读第 5、6自然段，充分理解小艇与威尼斯人的生活的自然段，充分理解小艇与威

2、尼斯人的生活的密切关系，体会威尼斯的动态美和静态美，学习用动密切关系，体会威尼斯的动态美和静态美，学习用动静结合的方法写景状物。静结合的方法写景状物。小艇在威尼斯有何独特的作用？读一读课文读一读课文第第1 1自然段自然段，想一想：，想一想：小艇在威尼斯有什么作用？小艇在威尼斯有什么作用？威尼斯是世界闻名的水上城市，河威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。等于大街上的汽车。把把“大街大街”与与“河道河道”、“汽汽车车”与与“小艇小艇”进行类比，突进行类比，突出了小艇在威尼斯的重要作用。出了小艇在威尼斯的重要作用。威

3、尼斯的小艇有什么特点？威尼斯的小艇有什么特点？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！讨论交流：读一读课文读一读课文第第2 2、3 3自然段自然段，想一，想一想：想：威尼斯的小艇什么样子？威尼斯的小艇什么样子？威尼斯的小艇有二三十英尺长，又威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。窄又深，有点儿像独木舟。外形描写，写出了小外形描写，写出了小艇的长，以及又窄又艇的长，以及又窄又深的特点。深的特点。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新新月月；行动轻快灵活，；行动轻快灵活，仿佛仿佛田沟田沟里的水蛇。里的水蛇。“新月新月”农历月初形状如钩的月亮。农历月初形状如钩

4、的月亮。“田沟田沟”田间水道田间水道,如沟渠如沟渠,沟通等。沟通等。作者用什么修辞手法？写出了小艇的什么特点？为作者用什么修辞手法？写出了小艇的什么特点？为什么会有这样的特点？什么会有这样的特点？作者用比喻的修辞手法，将小艇比喻成新月，写出了小艇两作者用比喻的修辞手法，将小艇比喻成新月，写出了小艇两头翘起的特点；将小艇比喻成水蛇，写出了小艇轻巧、灵活的特头翘起的特点；将小艇比喻成水蛇，写出了小艇轻巧、灵活的特点。这样的特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。点。这样的特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。小艇小艇穿过穿过一座座形式不同的石桥。我们打开一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸

5、的古建筑，跟来往的船只窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。打招呼，有说不完的情趣。“穿过穿过”写出了小艇速度写出了小艇速度快，快，“石桥石桥”“”“古建筑古建筑”写出了威尼斯的地域特点。写出了威尼斯的地域特点。读一读课文读一读课文第第4 4自然段自然段，想一想：，想一想：船夫是怎样驾驶小艇的？船夫是怎样驾驶小艇的？船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能

6、平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。处好。中心句中心句从正面写出了船夫的从正面写出了船夫的“操纵自操纵自如如”，表明船夫驾驶小艇动作，表明船夫驾驶小艇动作娴熟、得心应手。娴熟、得心应手。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。了，不知看哪一处好。先用夸张的修辞手法描写两边的建筑先用夸张的修辞手法描写两边的建筑“飞一般地倒退飞一般地倒退”，再用，再用“眼睛

7、忙极眼睛忙极了了”衬托出小艇速度极快，从侧面衬衬托出小艇速度极快，从侧面衬托出船夫驾驶技术高超。托出船夫驾驶技术高超。夸张夸张从哪些方面可以看出船夫的驾驶技术特别好？从哪些方面可以看出船夫的驾驶技术特别好？（1）小艇行驶速度极快。）小艇行驶速度极快。（2）到拥挤的地方、极窄的地方，小艇也能）到拥挤的地方、极窄的地方，小艇也能“平稳地穿过平稳地穿过”，而且，而且“还能做急转弯还能做急转弯”。读一读课文读一读课文第第5 5、6 6自然段自然段，想一，想一想：想：人们用小艇做些什么？人们用小艇做些什么？商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇

8、女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。上教堂去作祷告。作者抓住忙着做生意的商人、高声谈笑的青年妇女、作者抓住忙着做生意的商人、高声谈笑的青年妇女、由保姆伴着到郊外去的孩子、带了全家上教堂的老人四类由保姆伴着到郊外去的孩子、带了全家上教堂的老人四类人物的活动，动态地展现了白天城市的喧闹与活力，显示人物的活动，动态地展现了白天城市的喧闹与活力，显示出小艇作用极大，与人们关系密切。出小艇作用极大，与人们关系密切。动作描写动作描写

9、半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。这两句写了什么？属于什么描写？这两句写了什么？属于什么描写？这两句描写了夜晚戏院散场时人们的活动情况。属于这两句描写了夜晚戏院散场时人们的活动情况。属于动态描写。动态描写。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都

10、停头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。地入睡了。这三句写了什么？属于什么描写？有什么作用？这三句写了什么？属于什么描写？有什么作用？这三句描写了威尼斯夜晚的静寂，小艇一停泊，威尼斯就沉这三句描写了威尼斯夜晚的静寂，小艇一停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。属于静态描写。更加衬托出小艇在人们生活中的重寂、入睡了。属于静态描写。更加衬托出小艇在人们生活中的重要作用。要作用。本文围绕威尼斯的小艇写了哪几方面的内容？本文围绕威尼斯的小艇写了哪几方面的内容？课文开篇先写了小艇在

11、威尼斯的重要作用，然课文开篇先写了小艇在威尼斯的重要作用，然后介绍了小艇的特点，接着写了船夫的驾驶技术特后介绍了小艇的特点，接着写了船夫的驾驶技术特别好，最后讲了小艇与人们的生活息息相关。别好，最后讲了小艇与人们的生活息息相关。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！讨论交流：概念：概念：动静结合是将人、事、景的动态和静态有机地结合起来描写的一种手法。动静结合是将人、事、景的动态和静态有机地结合起来描写的一种手法。让动景、静景相辅相成、相得益彰、相映成趣。让动景、静景相辅相成、相得益彰、相映成趣。方法：方法：（1）分清动静。看描写的气氛是否热烈，人或物是否发声、是否运动，景）分清动静。看描写的气

12、氛是否热烈，人或物是否发声、是否运动，景物是否变化。（物是否变化。（2）理解动静关系。主要有动静结合、以动衬静、以静衬动、化静）理解动静关系。主要有动静结合、以动衬静、以静衬动、化静为动、化动为静。（为动、化动为静。（3）体会表达效果。主要从描写的景物所渲染的氛围或表达的）体会表达效果。主要从描写的景物所渲染的氛围或表达的情感方面体会。情感方面体会。运用：运用：如课文第如课文第6自然段前两句话，写人们看完戏坐小艇回家，属于动态描写。后自然段前两句话，写人们看完戏坐小艇回家，属于动态描写。后文写威尼斯的夜景，寂静而美丽，属于静态描写。动静结合，既写出了威尼斯的文写威尼斯的夜景，寂静而美丽，属于静

13、态描写。动静结合，既写出了威尼斯的动态美与静态美，又突出了小艇的巨大作用动态美与静态美，又突出了小艇的巨大作用体会景物的动静结合之美体会景物的动静结合之美如果你生活在威尼斯，结合课文内容，说说你一天生活如果你生活在威尼斯，结合课文内容，说说你一天生活的情景。的情景。早上我乘坐小艇去上学，下午放学后乘坐小艇回家。早上我乘坐小艇去上学，下午放学后乘坐小艇回家。在家写完作业，我们一家乘坐小艇去饭店吃饭，然后乘坐在家写完作业，我们一家乘坐小艇去饭店吃饭，然后乘坐小艇去电影院看电影，最后乘坐小艇回家睡觉。小艇去电影院看电影，最后乘坐小艇回家睡觉。运用动静结合的方法写景状物运用动静结合的方法写景状物学学方

14、法：方法：动静结合就是将人、事、景的动态和静态有机动静结合就是将人、事、景的动态和静态有机地结合起来描写的一种手法。运用这种手法，以静写动，地结合起来描写的一种手法。运用这种手法，以静写动，以动衬静，能增强画面感，表现出景物的特点，营造独以动衬静，能增强画面感，表现出景物的特点，营造独特的意境，突出文中人物或作者的某种心境、心态和情特的意境，突出文中人物或作者的某种心境、心态和情感。本文运用动静结合的手法写景状物，突出了小艇的感。本文运用动静结合的手法写景状物，突出了小艇的特点和巨大作用。如，写小艇的样子时运用了静态描写，特点和巨大作用。如，写小艇的样子时运用了静态描写，写船夫的驾驶技术好时运

15、用了动态描写，一静一动，突出写船夫的驾驶技术好时运用了动态描写，一静一动，突出了小艇的特点。再如，当小艇行驶在水面上的时候，威尼了小艇的特点。再如，当小艇行驶在水面上的时候，威尼斯热闹非凡；当小艇停泊时，威尼斯也沉沉入睡，一动一斯热闹非凡；当小艇停泊时，威尼斯也沉沉入睡，一动一静的鲜明对比，突出表现了小艇在人们生活中的重要作用。静的鲜明对比，突出表现了小艇在人们生活中的重要作用。记方法：记方法：1.认真观察，选用生动的语言把景物或事物的特认真观察，选用生动的语言把景物或事物的特点写出来。点写出来。2.写出景物或事物的变化。写出景物或事物的变化。3.动静结合，相互动静结合，相互衬托衬托用方法：用

16、方法：运用动静结合的手法，写一写你熟悉的景物。运用动静结合的手法，写一写你熟悉的景物。示例示例 树的叶子像一把把展开的小扇子，又像一只只美丽树的叶子像一把把展开的小扇子，又像一只只美丽的蝴蝶，静静地在枝头休息。一阵风吹来，它们有的趁机的蝴蝶，静静地在枝头休息。一阵风吹来，它们有的趁机靠近，靠近，“沙沙沙沙”地窃窃私语；有的恋恋不舍地离开树的怀地窃窃私语；有的恋恋不舍地离开树的怀抱，抱，飘飘悠悠地在半空中起舞飘飘悠悠地在半空中起舞风停了，叶子又恢复风停了，叶子又恢复了平静，似乎沉浸在自己的遐想之中。了平静，似乎沉浸在自己的遐想之中。一定要运用动静结一定要运用动静结合的方法写哦！合的方法写哦！威威

17、尼尼斯斯的的小小艇艇 小艇作用小艇作用重大水城重大水城风情独特风情独特重要作用（重要作用（1 1）主要交通工具主要交通工具外形外形像独木舟：长、窄、深像独木舟：长、窄、深 像新月：两头翘起像新月：两头翘起像水蛇：轻快灵活像水蛇：轻快灵活特点（特点（2.32.3）内部内部舒适舒适船夫技术好（船夫技术好（4 4）操纵自如、快、稳操纵自如、快、稳小艇与人们的生活密切生活相关（小艇与人们的生活密切生活相关（5 5、6 6）艇动城闹艇动城闹 、艇停城静艇停城静课文通过介绍威尼斯小艇的特点、船夫课文通过介绍威尼斯小艇的特点、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们生活中驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们生活中的

18、重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。名城特有的风光。陶冶审美情趣陶冶审美情趣 威尼斯人的生活离不开小艇，威尼斯人的生活离不开小艇，小艇也让威尼斯这座古老的城市变得更加生动、迷小艇也让威尼斯这座古老的城市变得更加生动、迷人。跟随作者，我们感受了这座古城的独特风情与人。跟随作者，我们感受了这座古城的独特风情与文化。学习之余，我们应该更多地去了解不同城市文化。学习之余，我们应该更多地去了解不同城市的特色，去欣赏、体会不同的风情美。的特色，去欣赏、体会不同的风情美。形容惊慌的词语：形容惊慌的词语：手忙脚乱手忙脚乱 束手无策束手无策 手足无措手足无措

19、 张皇失措张皇失措关于船的成语：关于船的成语：移船就岸移船就岸 水涨船高水涨船高 顺水推舟顺水推舟 一叶扁舟一叶扁舟 描写船夫驾驶技术好的句子：描写船夫驾驶技术好的句子：1.船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。常快，还能急转弯。2.两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一两边的建筑飞一

20、般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。处好。描写船、艇的句子描写船、艇的句子1.炮艇飞空掠海地破浪航行，铁甲艇头，刺破碧波，分开一炮艇飞空掠海地破浪航行，铁甲艇头，刺破碧波，分开一条水路奋勇前进。被激起的层层海涛带着银白的浪花掠过条水路奋勇前进。被激起的层层海涛带着银白的浪花掠过船舷，然后在艇尾汇合汹涌的波涛，留下一条闪光的水带，船舷，然后在艇尾汇合汹涌的波涛，留下一条闪光的水带，水带扩大到远处海面上，泛起万顷波光。水带扩大到远处海面上，泛起万顷波光。2.渔船都扬起白帆，往来拉网，仿佛是成群结队翩翩飞舞的渔船都扬起白帆，往来拉网，仿佛是成群结队翩翩飞舞的白蝴蝶。海浪轻轻地拍着船头和船舷，

21、船身略侧，向前滑白蝴蝶。海浪轻轻地拍着船头和船舷，船身略侧，向前滑去时轻盈得如同一只掠水的小燕儿。去时轻盈得如同一只掠水的小燕儿。我的家乡有一条美丽的河流，一年四季流水不断，我的家乡有一条美丽的河流，一年四季流水不断，水草丛生。这就我家乡的泗河。水草丛生。这就我家乡的泗河。每天早上，河面上雾气升腾，就像升起了袅袅炊烟。随着太阳的每天早上，河面上雾气升腾，就像升起了袅袅炊烟。随着太阳的升起，微风吹来，河面上的轻烟慢慢散去了，露出了水波荡漾的河面。升起，微风吹来，河面上的轻烟慢慢散去了，露出了水波荡漾的河面。河水清澈见底，水草从水底五颜六色的鹅卵石间生长出来，像柳条，像河水清澈见底，水草从水底五颜

22、六色的鹅卵石间生长出来，像柳条，像丝带，一条条，一片片。鱼儿在水草丛中自由自在地游来游去，不时地丝带，一条条，一片片。鱼儿在水草丛中自由自在地游来游去，不时地吐着水泡儿。翠绿的芦苇丛中，三三两两地飞出几只水鸟吐着水泡儿。翠绿的芦苇丛中，三三两两地飞出几只水鸟,叽叽喳喳地叽叽喳喳地叫个不停。偶尔看见几只野鸭子从水中探出头来，又猛然扎入水中。叫个不停。偶尔看见几只野鸭子从水中探出头来，又猛然扎入水中。我爱家乡的小河我爱家乡的小河河岸边的两行垂柳，在微风吹拂下，不停地扭着舞姿，倒映在河水中，惊河岸边的两行垂柳，在微风吹拂下，不停地扭着舞姿，倒映在河水中，惊得鱼儿游来游去。宽宽的河堤上，长着许多不知名

23、的小草。老人们你一群得鱼儿游来游去。宽宽的河堤上，长着许多不知名的小草。老人们你一群我一队地在草坪上锻炼身体我一队地在草坪上锻炼身体,有的在跳舞，有的在练剑，还有的在打拳，有的在跳舞，有的在练剑，还有的在打拳，他们说着，笑着，多么快乐啊！他们说着，笑着，多么快乐啊！这就是我们家乡的泗河，它不就是一幅美丽的风景画吗这就是我们家乡的泗河，它不就是一幅美丽的风景画吗!思考：思考：1.本文主要运用了什么描写方法？本文主要运用了什么描写方法？2.本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？1.本文主要运用了动静结合的描写方法。本文主要运用了动静结合的描写方法。2.表达了作者对家乡的小河、对家乡的热爱之情。表达了作者对家乡的小河、对家乡的热爱之情。