新苏教版四年级下册科学第14课《动物的繁殖》教案.docx

1、单元繁殖课题14.动物的繁殖课时1核心 概念生命的延续与进化学习内容及要求不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程34年级 举例说明动物从生到死的生命过程；描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念植物除了可以用种子繁殖外，还可以用营养器官繁殖，并举例说明常见的利用根茎叶繁殖的植物，以及繁殖方式。科学思维能分析和交流用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。探究实践能用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶来繁殖植物并展示成果。态度责任通过观

2、察植物的果实种子，了解种子的传播途径。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。知道一些植物可利用根、茎、叶来繁殖。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？分析用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。教学 准备教师：能用根、茎、叶繁殖的植物的图片或视频资料。学生：红薯、菊花、宝石花、花盆、浅碟、瓷罐、土壤、小土铲。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。我们将要继续探究植物繁殖的世界。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入讨论常见植物的繁殖方式，引入新的繁殖

3、途径。1.上一课，我们了解到植物依靠种子繁殖后代，植物除了依靠种子繁殖后代之外，还可以依靠什么来繁殖后代呢。2.今天这节课，我们就来研究这个问题。通过回顾上一节课用种子繁殖引入植物更多的繁殖方式，点出植物的营养器官也可以用来繁殖，引入课题用根、茎、叶繁殖。二、教学过程交流哪些植物可以利用根、茎、叶繁殖1.植物的营养器官主要包括根、茎、叶。提问：哪些植物可以分别利用自己的根、茎、叶来繁殖后代呢？2.学生仔细观察图片，了解图片上的植物分别是什么？再读一读旁边的文字，了解这6种植物分别利用什么来繁殖后代的？图片1：红薯的块根可以长出新的红薯苗；图片2：蓟的根钻出地面，长成一株新的植物；图片3：生姜块

4、茎上的小芽能继续萌发；图片4：把水仙的球茎浸入水中，水仙就能生根、发芽、开花；图片5：落地生根的幼芽，落到土里就能长出新苗；图片6：长寿花的叶子插在土里就能成活。3.教师进一步引导：这些植物分别利用的是什么营养器官来繁殖后代的？第1行的红薯和蓟是用根繁殖后代，第二行的生姜和水仙是用茎繁殖后代，第3行的植物幼芽、长寿花是用叶繁殖后代。4.交流讨论：除了书上列举的这6种植物之外，还有哪些植物也可以利用根、茎、叶繁殖？用根繁殖的植物：蔷薇、茶花、杜鹃、胡萝卜、郁金香用茎繁殖的植物：紫藤、桂花、夜来香、杜鹃、山茶花、吊兰、草莓、荸荠、山药用叶繁殖的植物：燕子掌、石莲花、长生草、宝石花、神刀、玉扇、万象

5、5.出示胡萝卜、郁金香、桂花、山药、宝石花、燕子掌等植物的图片，引导学生、进一步了解利用根、茎、叶繁殖后代的植物。用根、茎、叶繁殖植物1.教师引导：刚刚我们了解了哪些植物是利用根、茎、叶来繁殖后代的，下面，我们就用。植物的根、茎、叶来繁殖植物。2.用红薯的根繁殖出示红薯的图片，了解红薯的根的特点，明确红薯是利用根来繁殖后代的。介绍利用红薯的根繁殖后代的方法：把红薯浸在水中，当长出小牙之后，用小刀切下带芽的小块，埋入土中。教师引导学生掌握利用红薯的根繁殖后代的方法，并且回家在父母的帮助之下，利用红薯的根繁殖红薯植物。3.利用菊花或其它植物的茎繁殖欣赏菊花，交流：同学们，如此美丽的菊花，你们知道是

6、用什么来繁殖的吗？（菊花的茎。）描述：菊花是利用茎来繁殖后代的。我们只要从一棵健康的菊花主茎上剪下一根枝条，插入一盆松软的土中，精心照料，就可以长出一盆新的菊花了，大家愿意试一试吗？教师发放菊花的茎，学生准备好花盆、泥土、水等等，然后分小组活动，按照要求将菊花的茎插入土中。教师小结：我们的菊花已经栽种下去了，接下来的几天，请同学们认真照料我们的菊花，相信不久之后，我们的菊花就会成活了。4.用宝石花等多肉植物的叶繁殖引导学生观察宝石花，说一说宝石花的叶子有什么特点？预设：宝石花的叶子比较肥厚。教师引导。宝石花被称之为多肉植物。很多同学家里都长着宝石花，大家知道宝石花是依靠什么来繁殖的吗？（叶子。

7、）描述：宝石花是靠叶子来繁殖后代的。大家知道如何利用宝石花的叶子来繁殖后代吗？学生介绍利用从宝石花的里子繁殖后代的方法。讲解：从宝石花植株上摘下一片叶子，摆放在花盆的土上，浇上水，过几天宝石花的叶子上就会长出小根，一颗新的宝石花就长出来了。5.教师小结：其实除了宝石花，其他的很多多肉植物，都可以用叶子来繁殖后代。阅读资料了解利用根、茎、叶繁殖的植物，拓宽知识面。利用典型的植物，开展实际栽培活动，深入体会植物利用营养器官的繁殖过程，进一步激发学生探索植物的兴趣。三、研讨小结今天这节课，我们了解了植物除了用种子繁殖后代，还可以用根、茎、叶这些营养器官来繁殖后代。课后，请同学们任选一种植物的营养器官

8、来繁殖后代，并且记录下它的繁殖过程（相机出示活动手册上的题目）。两个星期之后我们来交流。通过动手实验，体验如何用营养器官繁殖。为接下来动手栽种做准备。四、拓展两个星期之后的交流活动1.学生出示自己繁殖的植物，可以是实物，也可以是拍摄的图片。2.学生分小组活动，在小组内交流自己的活动记录，说一说自己繁殖的植物是什么？是用什么营养器官来繁殖的？再说一说自己记录的繁殖过程，在交流中不断的完善自己的活动记录。3.全班交流，各小组推选一名同学展示自己的活动记录，并且讲解自己利用植物的营养器官繁殖的过程。交流利用植物的一种营养器官来繁殖后代，并且记录下它的繁殖过程，体验科学研究的兴趣，生命的伟大。五、练一

9、练一、选择题1“孔雀开屏”属于鸟类的哪一繁殖行为（）。A育雏 B求偶 C交配 D孵卵2下列有关动物繁殖的说法正确的是（）。A燕子和猫的繁殖方式相同B鲸和金鱼的繁殖方式相同C企鹅用自己的体温孵化卵D海马是胎生动物3下列属于胎生动物的是（）。A海马 B海豚 C海葵 D海肠4下列不属于动物的繁殖行为的是（）。A觅食 B求偶 C生产 D交配5哺乳动物的特征描述正确的是（）。A全身长羽毛 B吃妈妈的乳汁长大 C妈妈孵化长成小动物 D出生时有壳二、判断题6蛋黄上有明显的小白点，不能孵出小鸡。( )7任意一枚鸡蛋都可以孵化出小鸡来。( )8在自然条件下，大多数动物通过雌雄结合产生后代。( )9动物求偶后交配，会以不同的繁殖方式产生后代。( )10所有的动物在产卵以后，卵都会在适宜的环境里自然孵化。( )参考答案：1B 2C 3B 4A 5B6 7 8 9 10六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计13.用根、茎、叶繁殖八、课堂反思