闽教2020版信息技术七年级上册教案.docx

1、第 1-2 课时信息特征与信息技术的发展趋势教学内容分析教材的主题 1 从探究信息的概念和特征、现代信息技术组成、信息技术发展趋势三方面来组织教学内容，重点展现物联网、云计算、虚拟现实技术、人工智能及区块链等信息技术发展的前沿科技，引导学生展望与期待信息技术发展的未来，激发学生学习信息技术的兴趣与积极性。主题 2 学习二进制、信息编码等相关的信息技术基础知识，为形成良好的信息素养奠定基础。教师要理解和挖掘教材中的案例及其价值，从每一项信息技术的发明与应用，在信息的描述、表现、处理手段等方面发生哪些变化，对促进社会发展与进步的作用等方面展开教学， 引导学生通过讨论、分析、思考和探究等方式，认识和

2、理解所学内容。不能用理论灌输，而是要引导学生注意从日常生活和学习中发现问题，分析问题，归纳和提炼理论知识。教学对象分析在小学三年级上册的教学中，学生已经初步认识信息技术以及信息技术给日常生活带来的巨大变化，本课是对小学阶段的信息、信息技术等基础知识的延续和拓展。在此之前，学生在小学也接触过信息的概念，但仅仅基于信息即消息的浅层理解，对于信息概念，不做深入要求，只要求学生能了解“信息”即“消息”“生活中随处可见的现象，感受到的现象”即可。在信息技术方面，小学已经介绍常见的信息技术应用实例。在信息技术高速发展的今天， 像物联网、云计算 VR、AI、区块链等信息技术应用已进入学生的学习和生活，对理解

3、本节的信息、信息技术等知识会有很大的帮助。七年级的学生对事物主要还是感性认识，他们处在生理和心理的发育阶段，注意力容易转移，要想让他们耐心地理解抽象的二进制、信息编码、信息的存储单位等知识会有一定的困难。要构建学生的信息技术知识体系本课的学习能帮助学生认识信息及其特征，感受信息技术及其发展。学生在现实生活中已经接触如学号、身份证号、电话号码等编码实例，但没有形成概念。对信息编码原理、二进制、ASC 码等知识，七年级学生不易理解，如何利用好教材提供的信息编码案例，让学生对探索信息编码的内容产生兴趣至关重要。教学目标1. 了解信息的基本概念和主要特征。2. 了解信息技术的基本概念和发展趋势。3.

4、了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。4. 掌握计算机中信息的存储单位。教教学重点和难点1.教学重点(1)信息和信息技术的基本概念。(2)信息编码的意义。(3) 二进制数及信息编码。(4) 信息在计算机中的存储单位及其换算方式。2.教学难点。(1)信息的主要特征。 (2)信息技术发展趋势。(3)常见的信息编码方式。(4)信息在计算机中的存储单位及其换算方式。教学方法1. 演示讲授法：通过演示、讲解介绍信息的基本特征，以及二进制和 ASCI 等相关信息编码知识。2. 讨论探究法：讨论信息特征和信息技术发展趋势，分析信息编码案例，推动教学。3. 学习评价法：通过评价了解学生对每环节知识点的掌

5、握情况。4. 问题引导法：用问题“为什么通常在计算机中储一个英文字母占用一个字节，一个汉字占用两个字节”来引导学生理解 ASCI 码和国标码的编码规则。教学准备1.教学环境。硬件环境：多媒体教室或计算机网络教室。软件环境：Windows7 操作系统，教学广播软件。2.资源准备。教学课件相关文字、图片、音视频资料等。3.分组情况。座位周边 3-4 人组成一小组。教学过程第 1 课时一、新课导入（5 分钟）1. 课件展示图片：智慧教室、VR 街景、远程医疗、智能机器人。2. 启发引导：让学生分析图片中信息技术在哪些方面有应用。理解信息技改变着人们的生产方式和生活方式。3. 板书课题：信息特征与信息

6、技术的发展趋势。二、信息概念（5 分钟）1. 合作探究：让学生分组进行讨论探究，填写教材 P2 的表 1-1。2. 启发引导：让学生回答表 1-1 填写的内容。3. 小结由此得到的狭义的信息的定义：人们所能感觉到并能理解的东西。4. 启发讲解：广义的信息。一个事物的运动状态以及运动状态形式的变化，是一种客观存在。5.提出问题：说说你身边每天都接触到、应用到哪些信息。三、信息的特征（10 分钟）1. 自主阅读：组织学生阅读教材 P3 信息特征的内容，引导学生谈一谈信息具有的特征，并列举具备该特征的信息事例。2. 课件展示信息特征：依附性、价值相对性、时效性、传递性、可共享性、可伪性、可存储性等。

7、结合学生举的例子进行补充讲解。例如：书非借不能读也，长城烽火台，书本和书本内容，学生成绩查询等。3.指导学生填写教材 P3 的表 1-2。四、信息技术及其发展趋势（10 分钟） 1.播放视频信息技术发展历程。启发讲述信息技术的概念，信息技术是一切与信息收集、加工、处理、存储、传输、交流及应用有关的各种技术。2. 课件展示当前信息技术方面的热点词汇，如物联网、云计算、VR、AI、区块链。3. 自主阅读：组织学生阅读教材 P4-P6。4. 启发引导：引导学生交流讨论，列举生活中哪些应用使用了这些热门信息技术。教师补充讲解。物联网：智能家居，智能摄像头云计算：百度翻译，百度网盘 区块链：比特币VR:

8、VR 游戏AI：AlphaGo5. 师生小结：当前信息技术的发展趋势是高速大容量，综合化，数字化，智能化。五、动手实践（5 分钟）1.实践体验：引导学生体验小 i 机器人 。重在引导学生感受人工智能的技术魅力，不能一味聊天玩乐。2.巡视发现有趣的对话，后续进行展示。如：多次问小 i 机器人同一个问题，观察小 i 的回答。六、实践创新（5 分钟）1. 自主阅读：组织学生阅读教材 P7 实践创新的例子，讨论信息特征。2. 启发引导：引导学生讨论交流并填写教材 P8 表 1-3.3. 及时评价讲解。七、课堂小结（5 分钟）1. 总结提问：通过前面的学习，我们有什么收获？引导学生总结。2. 课件展示主

9、要内容。信息概念：广义：信息是任何一个事物的运动状态以及运动状态形式的变化，是一种客观存在。狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。信息的特征：依附性、价值相对性、时效性、传递性、可共享性、可伪性、可存储性。 信息技术是指一切与信息收集、加工、处理、存储、传输、交流与应用有关的各种技术。现代信息处理的主导技术：传感技术、计算机技术、通信技术。核心技术是计算机技术。发展趋势是高速大容量，综合化，数字化，智能化。发展方向是物联网、云计算、VR、AI、区块链。第 2 课时一、新课导入1. 展示本区域的邮政编码的对应关系。2. 创设情境：播放密战中发电报的片段。3. 引言：我们在使用信息的时候必须对信息

10、进行编码。4. 启发引导：引导学生回答现实生活的编码应用的例子。如：红绿灯，交警指挥手势，旗语， 灯语。5. 师生小结：现实生活中信息传递需要用到编码。信息编码是为了方便信息的存储、检索和使用。6.课件展示本节课主题：数制与信息编码。二、认识二进制（12 分钟） 1、小组合作探究。活动主题一：用手电筒的亮、灭组合，表示不同的信息。活动主题二：用光亮时间长、短组合，表示不同的信息。2.组织交流讨论两种手电筒编码方式的优劣。3. 引导学生总结：为什么计算机要采用二进制编码？二进制数中的 0 和 1 可以与电子元件的通电与不通电两种状态一一对应，大大简化计算机运算部件的硬件结构。4. 展示课件并讲解

11、。信息编码的目的：为了方便信息的处理、存储和传输，对信息进行编码是人类有效处理与使用信息的关键。信息编码的原理：用不同的代码与各种信息的基本单位建立一一对应的关系。根据不同的信息应用，设计相应的信息编码。信息编码可以将自然信息与数字、字符信息一一对应，解决了自然信息不易保存和处理的问题。5. 探究二进制和十进制之间的对应关系。教师讲解教材 P9 的表 1-4，让学生掌握二进制的计数规则，逢二进一。6.指导学生填写教材 P11 的表 1-6.三、计算机中数据的存储单位（8 分钟）1. 教师讲解：在计算机内用二进制编码表示各种数据，所以在计算机内存储的就是二进制数。通常存储一个二进制数就是一个“位

12、”。课件展示：计算机存储信息的最小单位为位（bit,又称比特）。2. 教师讲解：一个位表示的信息太少，计算机处理时总是要同时处理多个二进制位，于是将8 个位作为一个基本单位，这个单位就叫“字节”。课件展示：计算机存储信息的基本单位为字节(Byte,简称 B)。8 个二进制位为 1 个字节。1 Byte=8 bit 3.启发引导：计算机中与数字相关的数据都是基于“2”的，2 的幂数可以反映二进制的位数，因为 2 的 10次幂是 1024,最接近 1000(1K)，方便十进制的估算，因此在计算机中，千的进位是 2 的 10 次方，为 1024。课件展示：存储容量 KB、MB、GB、TB 之间的换算

13、关系。1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB1TB=1024GB四、计算机中的二进制编码（15 分钟）1. 问题引导：为什么通常在计算机中存储一个英文字母占用一个字节，一个汉字占用两个字节？2. 自主阅读：组织学生阅读教材 P9-P10,了解 ASC 码的编码规则。3. 启发引导：引导学生回答英文字母是使用 ASC 码进行编码的。因此一个英文字母占用一个字节。4. 实践创新活动一：组织学生完成教材 P11 的第 1 题。5. 巡视指导，学生汇报。6. 课件展示 GB231280-80信息交换用汉字编码字符集基本集部分内容。讲述信息交换用汉字编码字符集基本集共对 7445 个

14、图形字符进行了编码，收录的汉字是6763 个。7. 启发引导：引导学生回答为什么汉字是用两个字节存储。一个字节是 8 位，而 8 位的组合只能描述 256 个字符。常用汉字有六七千之多，一个字节远远不能满足需要，所以使用双字节，双字节能描述 256256 个字符，即 65536 个字符。8. 教师讲述机内码编码规则。9. 实践创新活动二：组织学生完成教材 P11 的第 2 题。10. 师生共同评估完成的情况。五、课堂小结（3 分钟）1. 启发引导：引导学生总结，通过前面的学习，我们有什么收获？2. 课件展示小结：二进制与十进制的对应关系。存储单位及它们之间的换算。ASCII 码、汉字国标码、汉

15、字机内码。六、学习评价(2 分钟)组织学生完成教材 P12 的学习评价第 3-4 课时计算机的组装教学内容分析本课安排了“计算机常见硬件设备及作”和“组装计算机”两个主题。主要内容包括计算机系统组成、常见硬件及作用、软件概念与分类、软件著作权等知识主题 1 是让学生了解主板、CPU、内存储器、硬、输入输出设备等基本设备和作用，增强对计算机硬件设备组成的理性认识。主题 2 是引导学生进一步认识计算机软件，及其在计算机系统中的作用，与计算机硬件的关系，并理解系统软件与应用软件功能与用途的不同。教材还介绍了软件著作权以及软件著作权被赋予的权利，引导学生自觉培养软件版权保护意识。在动手实践活动中，让学

16、生亲自动手组装一台计算机，加深对计算机系统组成及硬件与软件关系的理解。教学对象分析在小学三年级上册，学生学习了计算机外部组件内容，而且在小学阶段使用电脑过程中，对计算机硬件设备，如机箱、显示器、键盘、鼠标等都很熟悉。因此，本课旨在让学生在原有认知的基础上，深人认识机箱内的硬件设备及其作用，对已有的零散的感性认识进行梳理， 构建计算机系统的概念。有条件的学校可展示不同型号、不同档次的计算机硬件设备，让学生感受计算机硬件的快速发展。在介绍存储器时，建议结合上节课计算机中数据的存储单位等知识，让学生理解存储器的存储容量及换算关系，明白输入设备的信息输入到哪种存储器中，输出设备的息又是从哪种存储器直接

17、输出的。学生在小学阶段也已经使用过不少软件，但对软件与硬件的关系，系统软件与应用软件的区别没有理性的认识。教师可以启发学生说出这些软件的功能、用途，及自己认为存在的问题， 从而引入系统软件与应用软件的概念，引导学生进一步认识计算机软件，及其在计算机系统中的作用，与计算机硬件的关系。在学生学习了计算机软件、硬件知识后，教师可以让学生通过归纳、总结，体会“硬件如计算机的躯体，软件是计算机的灵魂”这一思想，只有两者互相配合才能完成信息处理任务，最后概括形成计算机系统组成图。学生没有亲历软件研发，体会不到软件研发的艰辛，感受不到专业人员创造性智力劳动的付出。而且因为软件复制容易，所以盗版的成本极低。因

18、此，建议教师通过相关案例的数据， 让学生意识到保护软件著作权的意义与必要性，树立正确使用正版软件的版权保护意识，并知道如何保护正版软件版权。有了前面计算机硬件系统知识作为铺垫，再来让学生组装一台电脑就水到渠成了。有条件的学校可分小组实践，让每个学生都有动手实践的机会。在实践过程中，教师引导学生注意各硬件间的连接方式与安装方法的不同，体会硬件间数据的交流传输，视助学生加强对计算机硬件及作用的认识，构建计算机系统概念。教学目标1. 了解计算机硬件的基本组成，认识计算机硬件的主要部件及作用。2. 了解计算机软件概念及其分类。3. 能描述计算机硬件与软件的关系。4. 树立软件版权意识，使用正版软件教学

19、重点和难点1.教学重点(1)计算机硬件的基本组成。(2)常见硬件设备与作用。(3)软件的基本概念和分类 2.教学难点(1) 计算机硬件与软件的关系。(2)软件的基本概念和分类。(3)树立使用正版软件的意识。教学方法1. 演示讲授法：展示计算机的硬件实物，让学生直观感受，加深印象。2. 讨论探究法：讨论软件的价值所在，了解软件保护的意义。3. 自主学习法：自主学习著作权法所保护的内容，以及如何维护软件的著作权。4. 问题引导法：提出问题引导学生思考计算机软件在计算机系统中的作用。5. 实践探究法：学生动手组装计算机，了解组装计算机的基本原则和注意事项。教学准备1. 教学环境硬件环境：多媒体教室或

20、计算机网络教室软件环境：Windows7 操作系统。2. 资源准备。可供拆装的计算机主机若干台，计算机相关硬件设备，教学课件相关文字、图片、音视频资料等教学过程第 3 课时一、新课导入(5 分钟)1. 课件展示形态各异的微机图片 。2. 引出：在日常生活中会碰到的这些形态各异的设备都是计算机，也称微机。这些计算机虽然外形差异很大，但实际它们都具备相似的结构。我们这节课主要了解计算机由哪些部分组成。二、观察微机的组成（20 分钟）1. 让学生观察机房内的计算机，回答看到的组成计算机的硬件的名称。板书：各部件的名称。2. 实物展示。拿出准备好的计算机主机箱，向学生展示内部结构，逐个拆解各个部件。让

21、学生参考教材P14-P17 的内容，分别找出各个部件的表述。3. 引导学生说说各部件的功能。4. 在学生表述的基础上，教师补充：存储器的归类，内存储器和外存储器，随机存储器和只读存储器的区别。结合上节课中计算机的数据存储单位的知识，让学生理解存储器的容量及换算关系。5. 引导学生分组讨论完成 P18-P19 的实践创新。6. 拓展延伸。课件展示各种输入输出设备：打印机、绘图仪、音箱、3D 打印机、摄像头、扫描仪、话筒、耳麦、绘图仪。三、拓展活动(5 分钟)1. 分析另一种形态的计算机一手机结构的组成。课件展示：手机的配置单。2. 提出问题：各部件分别属于计算机中的哪一种设备？ 启发引导学生分析

22、四、课堂小结（5 分钟）引导学生回顾本课学习的计算机硬件组成名称及作用。硬件：主板、中央处理器、显卡、声卡、网卡、输入设备、输出设备。第 4 课时一、新课导入（3 分钟）1. 课件展示图片：计算机的硬件组成。2. 展示一台已开机但没有进入操作系统的实体计算机。3. 提出问题：上一节课我们已经了解了计算机的硬件组成，那么我们现在能不能直接操作讲台上的这台计算机让它的部件工作呢？例如让显示器显示一个字符，或者让音箱播放一段音乐。结论是无法直接做到。提出问题，埋下铺垫：要做到这些操作要什么条件呢？ 二、认识计算机软件在计算机系统中的作用（5 分钟） 1.请学生做示范。让学生完成如起立，坐下，走向讲台

23、，在黑板上书写等动作。2. 提出问题引导学生思考：老师有没有具体控制学生的肢体来完成动作？ 让示范的学生来回答，他是如何通过接收指令来完成动作的。启发引导学生得到结论：老师通过说话的指令来控制学生的肢体动作。由此类比引出：我们要控制计算机的部件，就需要通过计算机指令来控制各个部件的动作，这个指令就包含在计算机软件中。3. 展示课件并讲解：软件是用户与硬件之间的接口界面，软件是计算机的思想和灵魂。第 5-6 课时网络信息技术的交互和安全教学内容分析本课安排了“网络设备和 IP 地址”与“正确获取网络源”两个主题，主要内容包括计算机网络概念与类型，网络设备与作用，IP 地址与域名，网络信息检索、下

24、载、存的常用方法，网络信息安全与防范措施等知识。本课教学内容理论性强，很多学校不具备组织学生开展动手实践的条件。建议教师引导学生观察计算机网络教室内局域网的构建，对网络设备与网络传输介质等有感性识。教师课前可根据需要搜集一些网络信息安全案例，通过对具体案例的剖析讨论，引导学生正视网络的负面影响，加强信息安全意识。教学对象分析在小学阶段，学生有接触网络应用，具有一定的网络知识与技能，但极少接触网络设备，对本课内容，如计算机网络概念与类型、网络设备与作用、IP 地址与域名等基础知识较为陌生， 理解有难度。教师可以结合计算机机房现有设备，以及学生家庭网络组成，采用演示实物讲解教学的方法。学生在四年级

25、上册已经学习用浏览器浏览网站，搜索信息，保存网页；在五年级上册已经学习收发电子邮件，使用即时通信工具等。因此本课重点是对学生相关知识进行梳理、拓展， 引导学生正视网络的负面影响，加强信息安全意识，学习维护网络信息安全的防范措施，提高自我保护的意识，规范网络行为及遵守网络道德规范，文明上，共同维护网络文明。教学目标()了解常见的网络设备。(2) 了解 IP 地址和域名的基本概念。(3)掌握网络信息搜索的基本方法。(4)掌握合法获取与保存网上信息的方法。(5)网络信息安全。教学重点和难点1.教学重点。(1) 常见的网络设备。(2) IP 地址和域名的基本方法。(3) 合法获取与保存网上信息的方法。

26、(4)网络信息安全。教学难点(1) 常见的网络设备。(2) IP 地址和域名的基本概念。教学方法1. 讨论探究法：讨论学生家庭网络的结构，分析不同网络之间的连接。2. 评价检测法：通过评价检测学生对每个环节知识点的掌握情况。3. 问题引导法：本课通过四个问题，层层递进，引导学生逐步认识各种网络的连接，以及要使用到的设备。4. 类比教学法：类比讲解计算机网络最常见的分类方法，有利于学生了解常见网络的分类。教学准备1.教学环境。硬件环境：计算机网络教室。软件环境：Windows 操作系统，教学广播软件。2.资源准备。教学课件相关文字、图片、音视频资料等。教学过程第 5 课时一.新课导入(2 分钟)

27、1. 温故知新：在第一节信息技术课中，我们了解到现代信息处理技术传感技术、计算机技术、通信技术和网络技术，计算机技术是信息技术的核心技术，它可以存储加工和处理信息，上一节课我们已经了解了计算机的组成，知道可以用计算机来处理信息。但要充分开发和利用信息，需要共享交换信息，因此，需要有传输交流等技术支撑。这就是网络技术。这节课我们来了解网络技术。2. 板书课题：网络信息交互和安全。二、计算机网络的概念(5 分钟)1. 展示课件并讲解：计算机网络是指一定地理范围内，不同位置的两台或两台以上，功能相互独立的计算机(或其他计算机网络设备及外部设备)通过网络传输介质相互连接。2. 提出问题：计算机网络如何

28、进行分类呢？3. 分析讲解：计算机网络最常见的分类方法，是根据网络覆盖地理范围的大小和计算机之间互联的距离远近来分类，一般分为广域网(WAN)、城域网(MAN)和局域网(LAN)。如著名的Internet 网就是典型的广域网，一间教室、一幢大楼或一个校园的网络属于局域网。计算机网络按传输介质的不同可以划分为有线网和无线网。三、构建计算机网络(15 分钟)1.提出问题 1:有两台计算机需要连接在一起，我们需要什么设备？教师提示补充：可以通过建立通路，常用的传输介质分为有线传输介质和无线传输介质两种。有线传输介质有双绞线、同轴电缆、光纤等。常见的无线传输介质有无线电、红外线等。课件展示：计算机网络

29、是靠传输介质连接起来的，是发送方和接收方之间的物理通路，是网络中传递信息的载体。2 实践探究：教师演示通过一条双绞线连接两台计算机。3.提出问题 2:三台以上的计算机需要连接在一起，我们需要什么设备？三台以上的计算机需要添加网络连接设备。4.指导学生阅读教材 P27 中交换机的内容。课件展示交换机：将一个网络端口分成多个网络端口，以便连接更多的电脑。5.师生实地查看机房的机柜。6. 提出问题 3:不同区域的计算机需要连接在一起，我们 们需要什么设备？家中的计算机怎样连接到互联网？7. 指导学生阅读教材 P28 中路由器的内容。课件展示家庭网络的拓扑图。路由器：连接多个网络的设备。8. 提出问题

30、 4:不同类型的网络如何连接？例如：通过固定电话网络来连接计算机，通过电力网络来连接计算机。9.自主阅读：指导学生阅读教材 P28 中调制解调器的内容。课件展示调制解调器：把计算机的数字信号翻译成模拟信号，从而通过模拟线路传输。10.小结：网络由主体设备、硬件设备和连接介质组成。四、认识 P 地址及域名(5 分钟)1. 提问：通过前面的环节，我们已经在计算机之间建立了物理连接。在这么多的主机中， 我们如何能在网络中找到需要的那台计算机呢？相当于已经通过道路，把大家的家连接成为一个城市，现在要找到某位同学的家，我们应该怎么做？2. 启发引导：引导学生说出使用门牌号找到同学的家。3. 展示课件并讲

31、解中国互联网报告CNNIC:2019 第 44 次中国互联网络发展状况统计报告。截至 2019 年 6 月，我国域名总数为 4800 万个。结论：网络上也是使用地址来标识每台计算机。五、IP 地址编码规则（10 分钟）1.承上启下：网络上使用地址来标识每台计算机，这个地址就叫 IP 地址。IP 地址就像人的身份证号码一样具有唯一性。在计算机内用二进制编码表示各种数据，因此 IP 地址也是用二进制来表示。目前常见的 IPv4 地址就是用四个字节共 32 位二进制数来表示一个地址。2.展示课件并讲解：IPv4 地址是一个 32 位的二进制数，由 4 个字节组成，分成 4 组，每组 1 个字节(8

32、的位)，各组之间用一个小圆点“”分开。例如：某计算机的 IP 地址为 000010.100.00010000010。3.问题引导：32 位的数字太长了，不便于书写和理解，我们要怎么做才能让它简便好记呢？ IP 地址可以表现成我们熟悉的十进制的形式，每个字节的二进制数用十进制来表示，所以每一部分的范围是 0-255 之间。4.指导学生练习：将 IP 地址 100000.01000.0110000.0000101 转知换为十进制数来表示。表示为 192.168.100.5。5.展示课件并讲解由数字转换为具有自然语言特征、方便理记忆的文本字符串，与 IP 地址相对应，这个名称就叫作域名。一个完整的域

33、名有 2 个或 2 个以上的组成部分，各部分之间用“”来分隔，最后个“”的右边部分称为顶级域名。顶级域名是固定的，如 com、cn、net 等。域名需要向专门机构注册获得。如福建省少年儿童图书馆的域名为 www.fjclib .net,与之相对应的 P 地址是27.151.120.90。所以在访问一台主机时，既可以用 IP 地址，也可以使用域名。一般所说的网址，实际上就是 IP 地址和域名。五、拓展延伸（5 分钟）引导学生阅读教材 P29-P31 的动手实实践，让学生按教材步骤查看本机的 IP 地址。六、课堂小结（3 分钟）启发引导学生分析归纳小结。(1)计算机网络。(2)计算机网络设备 纳。

34、(3)IP 地址及域名。第 6 课时一、新课导入(2 分钟)1. 承上启下：上一节课，我们已经把计算机连接到了网络上，现在我们可以利用网络，共享交换信息。2. 课件展示本书课主题：正确获取网络资源。二、网络信息检索方法（15 分钟）1. 提出问题：我们平时是如何找到需要的网页的？ 引导学生回答记忆常用的网站域名；收藏常用网站的网址；同学朋友网址推荐分享；网上搜索2. 引导分析这几种找到网页的方式的优缺点：前 3 种方式是直接访问网页，可以快速准确地到达网站，但无法访问未知网站。网上搜索的方式，可以查找所需信息，但同时也会返回大量无关的信息，需要我们去甄别。课件展示常用的网络信息检索方法：直接访

35、问网页。使用搜索引擎。3. 提出问题：网上搜索的方式，会返回大量无关的信息，降低我们获取信息的效率，怎么能找到更确切的信息呢？4. 引导学生阅读教材 P32 的“(2)使用搜索引擎”的内容。5. 案例分析。让学生掌握通过修饰关键词，如使用双引号、减号、TITLE、filetype 等，达到准确搜索的目的。6. 引导学生阅读教材 P32 的“(3)查询在线数据库”，了解专业资料查询的方法。三、保存网络信息(8 分钟)1. 启发引导：搜索到我们需要的信息以后，我们可以把这些信息保存到自己的计算机中。注意：需要有知识产权保护意识。2. 引导学生阅读教材 P32-P34 的“2.保存网络信息”的内容。

36、3. 引导学生练习：分别保存网页中的文字、图片，以及下载网页中的视频、文档、音乐等。四、网络信息安全(9 分钟)1. 提出问题：如何保护手机的安全？一个方面是保护手机不被偷，不掉到水里，这个是保护手机硬件的安全，也就是物理安全；另一方面是保护手机信息不被人盗用，保护支付宝、微信、QQ 的账户，这是保护手机逻辑安全。课件展示：物理安全，逻辑安全。2. 指导学生阅读教材 P34-P35 的“3.网络信息安全”的内容。提示：教师课前根据教材内容搜集一些网络信息安全案例，引导学生正视网络的负面影响，加强信息安全意识，学习维护网络信息安全的防范措施，提高自我保护的意识，树立网络行为及道德规范，文明上网共

37、同维护网络文明。五、动手实践(6 分钟)引导学生自主阅读教材 P35 动手实践的 完成电子邮箱的注册。六、课堂小结（3 分钟）引导学生回顾。(1)常用的信息检索方法。(2)网络信息保存方法。(3)保障网络信息安全。 七、学习评价（2 分钟）组织学生完成教材 P36 的学习评价。第 7-8 课时组建无线局域网（综合活动 1）教学内容分析教材以连接和配置无线路由器为引子，介绍网络连设备、路由器的配置方法及接入方式，让学生自主组建家庭局域网。活动内容综合了信息技术和工程技术。教材采用详略搭配的编写方法，对重点知识和要内容作详细介绍，对通用的知识和技能通过引导学生回顾和迁移知识，完成活动任务。探究活动

38、： 组建家庭局域网分为五个层面，每一个层面都自成体系。认识硬件，制作网线，认识路由器， 设置电脑和路由器，笔记本电脑联网，层层相扣。教材详细介绍了网线的制作方法，让学生在实际操作中学会使用网线制作工具并学会测试网线，提高综合实践能力。路由器是计算机网络主要设备之一，教材简单介绍了无线路由器性能，重点介绍了怎样配置路由器，从而形成一个简单的局域网。然后详细介绍了笔记本电脑如何通过无线路由器接入因特网的方法，很好地帮助学生了解无线上网的基本原理和方法。通过学生操作实践，完成多设备的联网调试任务，体验硬件资源共享的便利。创新活动：现在住的房子面积都不小，家里的无线路由器信号不一定能有效地覆盖导致远端

39、的房间，网络信号差，网络速度慢。学生可以运用在探究活动学到的技能与方法进行创新活动。用两个无线路由器连接，实现网络的延伸。学生在组建局域网的探究活动和创新活动过程中，逐步认识局域网组件、组建家庭局域网的目的，并掌握局域网组建方法，提升动手实、解决实际应用问题的能力和综合应用信息技术的能力。交流总结：填写家庭无线局域网使用情况表。家里没安装无线局域网的学生，可以以课堂上的活动案例为例进行填写。每位学生都有机会在班上交流，讨论组建无线局域网时遇到的问题，锻炼语言表达，共同总结经验。活动评价：从准备硬件、制作网线、配置路由器、无线上网四个维度开展学生自评同学互评、老师点评，学会取长补短。以评促学，找

40、差距，补短板。教学对象分析七年级学生，接触过计算机网络，也积累了一定的络基础知识和计算机使用技能，对笔记本电脑、手机等无线上网设备的使用也有一经验。但是，他们对网络概念的知还比较粗浅，大多数学生还停留在“网络就是上网”的认识上。大部分学生对组网知识一片空白，不过，学生在教师的引导下结合教材的操作提示，还是可以通过动手操作来认知网络概念，获得组网技能和技术。七年级学生有一定的逻辑思维能力，能按照操作要求独立进行计算机软件操作，具备配置路由器的能力。路由器及路由器参数设置涉及专业术语，同时配置路由器的步骤较为繁琐，教材做了术语解释和操作分步说明，在教师的指导下，学生按顺序阅读，再按步骤，是能理解掌

41、握。对部分缺乏电工操作训练，不会使用钳子，不会使用电工工具的学生，制作网线存一定的困难，教师可用演示教学等方法，让学生模仿练习，激发学生的学习热情和学习兴趣，知难而上，强化训练，学会操作，提高动手能力。七年级学生有一定的语言表达能力和学习评价经验，也乐于参与交流总结和活动评价，但发言可能会相对随意，立场未必公正，教师应当积极组织学生参与交流讨论，引学生准评价项目，有的放矢，及时纠正不当的评价，点评时做到客观公正。教学目标1. 学会制作网线，了解压线钳、测线器的用途及使用方法。2. 认识无线路由器。3. 熟练掌握无线路由器的设置方法。4. 熟练掌握使用无线路由器共享上网。教学重点和难点1.教学重

42、点。(1) 学会制作网线。(2) 学会设置路由器和使用笔记本电脑无线接入局域网。2.教学难点网线的制作。教学方法1. 问题引导法：提出问题让学生思考，引出本课主题。2. 演示教学法：在网线制作、路由器设置活动中，适当进行演示，提高课堂效率。3. 模仿学习法：让学生仿照教师的操作方法制作网线。4. 任务驱动自主探究法：根据教学资源，完成路由器配置和家庭无线网络组建。5. 合作学习法：同学间相互交流学习经验和学习体会，互相帮助，体验以学生为中学习方式教学准备1、教学环境带有互联网的计机局域网故室、主媒体教室、安物展示台无线路由器挂图、制作网线的挂图。2.资源准备台式计算机、笔记本电脑、无线路由器、

43、网线、水晶头、压线钳、测线器等。PPT 课件、微视频。3.分组情况。座位周边 3-4 人组成一个小组。教学过程第 7 课时一、引入主题(5 分钟) 1.提出问题：(1) 现在人们可以通过手机上网，哪种方式上网省钱？(2) 如果一户家庭中只有一台笔记本电脑要联网，可以在家里布线，通过插网线上网吗？ (3)如果一户家庭中每个房间都有笔记本电脑或台式电脑，在家中布线，插网线上 网好吗？为什么？有其他办法吗？2.归纳：(1) 无线接人网络(2) 可以。(3) 不好，布线麻烦又不美观，可以通过无线网络上网。3.出示课题：组建无线局域网。二、分析家庭组网方案(5 分钟)1.引导学生检索相关资源，了解几种组

44、网方案。2、根据学生检索来的资源，师生共同分析、探讨这些方案的优缺点，总结出最佳组网方案三、制作网线（30 分钟）1. 展示未经加工的双绞线和网卡图片。分析未经加工的双绞线无法与网卡连接，经过加工才能连接。2. 分发一段一头已经剥去外皮的双绞线和两只水晶头。(教师在实物展示台上操作)3. 分析讲解双绞线(超五类非屏蔽)。(1)外层护套。(2)观察绞在一起的半色线和全色线，记住色标。(3)尼龙线的抗拉作用。4. 讲解剥线方法：用剥线钳将双绞线的外皮除去 2-3cm.5. 讲解理线方法：把剥好的双绞线按白橙、橙、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕的颜色一字排列并理好。提醒：将 8 芯线平坦整齐地平行排列

45、，线序要正确，芯线间不留空隙。6. 讲解剪线方法：把排列好的双纹线裸露的部分留约 15mm 的长度，将过长的部分剪掉， 最后将理好的双绞线的 8 根芯线依序插人 RJ45 水晶头的针脚内。提醒：(1)剪线的时候一定要剪整齐，线序一定要正确，插入水晶头时一定要到位。(2)检查水晶头头部，查看 8 根芯线是否全都到顶部，检查水晶头正面，查看线序是否正确， 确定双绞线的每根线芯都正确。7. 讲解压线方法，用压线钳压 R45 水晶头。提醒：用力要足，充分压紧。8. 介绍测线器的使用和测试的方法。引导学生观看指示灯点亮顺序，判断接线正确与否。9. 巡视并指导学生独立操。四、交流评价（5 分钟）1. 引导

46、学生展示和测试自己制作的网线，其他同学观摩并提出建议。2. 引导学生提出问题。预设问题：(1) 为什么用测线器测试时指示灯显示顺序不对？(2) 为什么线序排列没错，但测线器上有个别灯不亮？ (3)为什么稍微用力就会将双绞线拔下来？参考答案： (1)线序错误。(2)(3)线没压紧3. 小组同学交流评价第 8 课时一、认识无线路由器(5 分钟) 1.提出问题：(1)无线路由器有哪些功能、用途？接口名称分别是什么？ (2)常用的无线路由器分类。2. 请同学们采用自主学习的方法，寻找答案并做好提炼和记录。3. 小组同学讨论交流。二、组建无线网络（8 分钟）1. 指导学生搜集无线网络组网方案,绘制网络连

47、接示意图。2. 互动交流组网方案(主要区分接口的连接)。3. 示范连线和设置电脑。4. 巡视。5 组织检查。三、设置路由器（13 分钟） 1、演示操作：设置路由器。(1)在看说明书(或查看路由器背面)，置获取管理路由器的 IP 地址、初始用户名和密码。(2)登录路由器。打开浏览器，在地址栏输人路由器 IP，登录管理页面，输人用户名和密码，进人后台。(3)浏览管理页面。按照设置向导的指示浏览管理页面(不要随意更改设置)。(4)单击完成退出管理页面。2.指导学生练习，巡视。四、联网（5 分钟）1 提出问题：哪此设备可以接入无线网络？ 预设答案：手机、平板、笔记本电脑筝带无线上网功能的设备。2.演示手机、平板、笔记本电脑等设备的联网方法。(1)单击任务栏无线网络图标(以设置笔记本电脑连接无线网络为例)。(2)找到家庭无线网络名