五年级下册数学教案-2.1 分数的意义 ︳西师大版(2).doc
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1、教案教学内容教学目标1理解分数的意义和单位“1”的含义,体会在生活中分数的广泛用途,会用分数解决生活中的简单问题。2培养同学们的分析能力和归纳概括能力。3通过主动探索,培养同学们的成功体验,坚定学好数学的信心。教学重难点建立单位“1”的概念,理解分数的意义。教具准备 多媒体课件和视频展示台。教学过程一、创设情景,引入课题1, 分数的产生 在古代,人们在分果实或猎物时,经常出现分配的结果不是整数的情况,于是,就产生了分数.(出示课件)2, 课件出示教科书第18页主题图,让学生感知这里的分数是把多个物体平均分,从而引入课题:分数的意义 (板书课题)二, 探究新知识 1,理解单位“1” (1),回忆
2、一个物体的1/4 师:中秋节到了,小明买了很多月饼,分月饼的任务当然就落到小明的身上了。你看,小明一会儿就把一块月饼平均分给4个同学。你能用分数分别表示这块月饼的阴影部分占一个月饼的几分之几吗? 多媒体课件展示。引导学生思考后,得出结论:把一个物体或者一个计量单位平均分成若干份,这样的一份或几分,可以用分数表示。(2),探究一个整体的1/4,分析比较,进一步理解单位“1”a,探究一个整体的1/4师:第二天,小红的爸爸又买回一盒月饼共8个,并且提出了一个新的分月饼的要求。课件演示:爸爸对小红说:小红,你把这8个月饼平均分成4份吧,每一份月饼又应该怎么表示?师:同学们,你们能用小圆代替月饼,帮小红
3、分一分吗?学生分好后,抽一个学生分的小圆在视频展示台上展示。师:这时,小红的爸爸又提出了问题。课件演示:爸爸对小红说:每一份月饼是这8个月饼的几分之几呢?引导学生理解把8个月饼平均分成了4份,每份是这8个月饼的1/4。 老师接着提问:小红是怎么平均分8个月饼的?又是怎么得到分数1/4的?由学生回答后,老师在学生回答的基础上归纳得出: 把一个整体平均分成若干份,这样的一份或者几份,也可以用分数表示。(展示课件)让学生齐读课件上相同的内容。 师:像这样把许多物体组成的一个整体来平均分的分数还有很多。这时,老师启发学生比较上面的两个例子(小明平均分月饼和小红平均分月饼),能否发现两个例子的共同特征?
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