二年级下册数学教案-2解决问题 人教新课标( ).doc
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1、课 题:解决问题 第 2 课时教学目标1让生进一步感受并认识质量单位,确立千克和克的质量观念,牢固掌握克与千克之间的关系。 2学生通过实践活动,掌握用秤称物体质量的方法,学生根据物体的实际情况,通过估计各种策略解决问题。进一步培养学生的估量能力。 3让学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,建立积极的数学学习情感。教学重难点1运用克和千克的知识解决简单的实际问题。 2合理估测物体质量。教学过程:一、激趣导入这一阶段我们一起认识了千克和克这两个质量单位。上节课布置大家利用课余时间调查一些物品的轻重,谁愿意与大家交流一下?老师今天带来了一样东西,想知道是
2、什么东西吗?出示袋子让学生猜一猜。 打开袋子验证。(苹果)师:想知道一些什么? 生:1千克苹果有几个?袋子一共有多少个苹果?这些苹果大约有多少千克? 师:下面我们就一起来探究如何解决这些问题。(板书课题)二、探究新知 1想知道1千克苹果有多少个?怎么办?(称一称)(课件出示称苹果) 你们知道称的苹果是多少千克吗?(1千克) 1千克苹果有多少个,能把图中的苹果数一数吗?你们想自己称一称吗? 2对比探究。师:如果老师带来的苹果比你们刚刚称的苹果大,你能估计老师这样的苹果1千克大约有多少个吗?为什么? 生:我们刚才称出的1千克苹果有5个的,也有6个的,老师的苹果比我们的要大一些,估计4个就是1千克了
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