六三制新青岛版四年级下册科学第2单元《声音的秘密》单元全部课件（共4课）.pptx

1、六三制青岛版四年级科学下册听听下面的声音听听下面的声音其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙叫、蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么 声音是怎样产生的呢？声音是怎样产生的呢？制造声音制造声音发现发声物体的共同特点。发现发声物体的共同特点。1.制造声音时，声音不要过大。2.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个实验要重复多做几次，力求准确。3.认真观察实验现象，及时填写实验记录表。4.思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？温馨提示：发声的物体发声方法发声时物体的状态共同特点音叉水矿泉水瓶声带尺子实验记录表用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？用手摸敲

2、响后的音叉会有什么感觉？让发声的物体停止发声发现不发声物体的特点声音是由物体振动产生的。振动一旦停止，声音也就停止了。敲击鼓面，蜡烛的火焰有什么变化？说明了什么？音响的声音很大时，震的耳朵疼，说明了什么？音乐家能利用琴弦的振动，演绎出许多美妙动听的曲。溪水叮咚是水的振动产生的声音蝉腹部的发生器振动发出声音青蛙靠气囊的振动发声六三制青岛版四年级科学下册猜一猜：声音在哪些物体中传播？设计方案，探究声音在哪些物体中传播。声音能在固体中传播吗？声音能在固体中传播吗？两个同学合作，一个同学轻轻敲桌面或在桌子上写字，另一个同学把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。同样轻轻的敲击，耳朵离开桌子还能否听见声音？

3、为什么？注意：1.要控制好用力大小，轻轻敲击。2.教室一定要十分安静，用手势交流，并记下自己的感受。声音能在液体中传播吗？声音能在液体中传播吗？两个同学合作，把两块石块浸入水槽中的水里面，在水中敲击石块，一个学生把耳朵紧贴在水槽壁上倾听声音。注意：水槽里的水尽量不要洒出来,如果洒出来了请用抹布及时清理干净。声音能在空气中传播吗？声音能在空气中传播吗？播放音频（听收音机，MP3等）或者视频之类的，我们听到声音就是靠空气传播的。空气靠粒子传播声音。抽空玻璃钟罩内空气，听不到钟罩内闹钟的声音。声音是以波的形式传播声音是以波的形式传播。声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。在影片铁道游击队中,游

4、击队员叔叔都把耳朵贴在铁轨上探听远处是否有火车声。请想一想，游击队员为什么不站着听,非要趴在铁轨上听呢？玩土电话所需材料两个纸杯两个纸杯牙签牙签一根约一根约5 5米米长的棉线长的棉线回形针回形针 棉线可以用细铁丝、细铜丝、塑料线等代替。玩土电话打电话1 1）说话小声，以听的同学不能直接听到为宜。）说话小声，以听的同学不能直接听到为宜。2 2）接听电话时，电话线要拉紧，不能松垮。）接听电话时，电话线要拉紧，不能松垮。换不同材料试试通话效果。声音在均匀介质中是沿直线传播的。声音在传播过程中遇到障碍物时，会被障碍物的界面反射，反射回来的声音叫回声。只要存在障碍物就存在回声，在某些情况下，回声的现象不

5、明显，但不能误认为没有回声。人耳能辨别出回声的条件是反射声具有足够大的声强，并且与原声的时差须大于0.1秒。如果障碍物与发声体的距离较近，原声与回声的间隔不到 0.1秒，回声就会与原声混在一起，使人们不易察觉。假如声速是 340m/s，人耳要将原声和回声区别开来，人耳到障碍物的距离至少 17m，才能将回声和原声区别开，从而才有听到两次声音的感觉回声现象六三制青岛版四年级科学下册听声音，谈感受 声音有高低、强弱之分。声音的高低叫“音调”；声音的强弱叫“音量”。你能想办法用鼓、钢尺、皮筋等制造强弱不同的声音吗？声音的强弱和什么因素有关？（声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强，振动

6、幅度越小，声音越弱。）声音的高低与物体的什么有关？怎样用钢尺、皮筋制造出高低不同的声音？活动记录：用不同方法让钢尺、皮筋发出高低不同的声音。我们的方法我们的方法我们的发现我们的发现拨动伸出桌面长短不同的钢尺拨动橡皮筋放松绷紧声音的高低与什么因素有关？（声音的高低与物体振动的快慢有关，也就是跟物体的大小、粗细、长短、松紧等因素有关。）制作水杯琴，感受声音高低的变化。古老的五弦琴分上、下两个部分，由音板、弦钉、弦柱、琴弦和共鸣箱等构成。上部的音板，多使用质地较软的松、杉木料制作，板长40厘米、宽12厘米、厚2厘米，在距音板两端2厘米处，一端钉有五个铁钉作为系弦的弦钉，钉距2厘米；另一端有五个铁或木

7、制小棍作为拴弦的弦柱，柱距2厘米。弦钉与弦柱之间，张以五条琴弦。下部的共鸣箱，呈长方匣形，多用质地较硬的木板钉制而成，长32厘米、宽16厘米、高12厘米的结构。六三制青岛版四年级科学下册听声音，谈感受。你知道吗？什么是噪声？你知道吗？什么是噪声？噪声即噪音。是一噪声即噪音。是一类引起人烦躁、或音类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健量过强而危害人体健康的声音。康的声音。从环境保护的角度看，凡是影从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合声音，凡是人们在某些场合“不不需要的声音需要的声音”，都统称为噪声。，都统称为噪声。讨论内容：讨论

8、内容：1.噪声的来源。噪声的来源。2.噪声的危害。噪声的危害。1.以小组为单位在组内交流各自搜集的资料，交流过程中不重复交流。2.交流完毕，根据资料内容自主选择想要研究的一个问题。3.整理、筛选资料，将有价值的内容用简单文字记录或剪贴在记录单上。4.小组成员注意合理分工与合作。讨论交流噪声的来源噪声噪声来源来源交通噪声交通噪声工业噪声工业噪声建筑施工噪声建筑施工噪声社会生活噪声社会生活噪声噪声的危害噪声噪声危害危害干扰休息和睡眠、影响工作效率干扰休息和睡眠、影响工作效率损伤听觉、视觉器官损伤听觉、视觉器官建筑施工噪声建筑施工噪声对人体生理产生影响对人体生理产生影响控制噪声控制噪声 1.防止噪声

9、产生防止噪声产生-在声源处控制在声源处控制在声源处安装消声器在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭、禁止鸣喇叭汽车消声器汽车消声器 禁止鸣笛标志禁止鸣笛标志枪管消声器枪管消声器2.阻断噪声的传播阻断噪声的传播-在传播过程中控制在传播过程中控制隔声板、植树种草隔声板、植树种草(吸收噪声吸收噪声)、关门窗。、关门窗。树木能够吸收噪声树木能够吸收噪声,所以常说所以常说”幽静的森幽静的森林林”。公路隔声屏障减少公路公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影响噪声对居民的影响3.防止噪声进入人耳朵防止噪声进入人耳朵-在人耳处控在人耳处控制制:带耳罩、用手捂住耳朵。带耳罩、用手捂住耳朵。防噪声耳塞防噪声耳塞 放鞭炮时不由

10、自放鞭炮时不由自主地会捂住耳朵主地会捂住耳朵直升机驾驶员为什么戴耳罩直升机驾驶员为什么戴耳罩?从我做起，消除噪声从我做起，消除噪声轻声关门轻声关门还有还有阅览室里不阅览室里不大声喧哗大声喧哗楼道里放楼道里放轻脚步轻脚步讨论探索：控制噪声的新技术。科学家发现，不同的植物科学家发现，不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样对不同的噪声敏感程度不一样。根据这个道理，人们制造出。根据这个道理，人们制造出噪声除草器。这种噪声除草器噪声除草器。这种噪声除草器发出的噪声能使杂草的种子提发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草，用长之前用药物除掉杂草，用“

11、欲擒故纵欲擒故纵”的妙策，保证作物的妙策，保证作物的顺利生长。的顺利生长。噪声是一种能量的污染，噪声是一种能量的污染，比如噪声达到比如噪声达到160 dB的喷气式的喷气式飞机，其声功率约为飞机，其声功率约为10000 W；噪声达；噪声达140 dB的大型鼓风机的大型鼓风机，其声功率约为，其声功率约为100 W。“聚沙聚沙可成塔可成塔”，这自然引起新能源，这自然引起新能源开发者的兴趣。开发者的兴趣。利用噪声除草利用噪声除草利用噪声发电利用噪声发电利用噪声，造福人类利用噪声，造福人类利用噪声，造福人类利用噪声，造福人类美国科研人员研制出一美国科研人员研制出一种功率为种功率为2 kW的除尘报警的除尘

12、报警器，它能发出频率器，它能发出频率2000 Hz、声强为、声强为160 dB的噪声，的噪声，这种装置可以用于烟囱除这种装置可以用于烟囱除尘，控制高温、高压、高尘，控制高温、高压、高腐蚀环境中的尘粒和大气腐蚀环境中的尘粒和大气污染。污染。利用噪音还可以制服利用噪音还可以制服顽敌，目前已研制出一种顽敌，目前已研制出一种“噪音弹噪音弹”，能在爆炸间，能在爆炸间释放出大量噪音波，麻痹释放出大量噪音波，麻痹人的中枢神经系统，使人人的中枢神经系统，使人暂时昏迷，该弹可用于对暂时昏迷，该弹可用于对付恐怖分子，特别是劫机付恐怖分子，特别是劫机犯等。犯等。利用噪声除尘利用噪声除尘利用噪声克敌利用噪声克敌美妙、

13、悦耳的音乐能治病，这已为大美妙、悦耳的音乐能治病，这已为大家所熟知。但噪声怎么能用于诊病呢？最家所熟知。但噪声怎么能用于诊病呢？最近，科学家制成一种激光听力诊断装置，近，科学家制成一种激光听力诊断装置，它由光源、噪声发生器和电脑测试器三部它由光源、噪声发生器和电脑测试器三部分组成。使用时，它先由微型噪声发生器分组成。使用时，它先由微型噪声发生器产生微弱短促的噪声，振动耳膜，然后微产生微弱短促的噪声，振动耳膜，然后微型电脑就会根据回声，把耳膜功能的数据型电脑就会根据回声，把耳膜功能的数据显示出来，供医生诊断。它测试迅速，不显示出来，供医生诊断。它测试迅速，不会损伤耳膜，没有痛感，特别适合儿童使会损伤耳膜，没有痛感，特别适合儿童使用。此外，还可以用噪声测温法来探测人用。此外，还可以用噪声测温法来探测人体的病灶。体的病灶。利用噪声诊病利用噪声诊病利用噪声，造福人类利用噪声，造福人类