六三制新青岛版四年级下册科学第9课《认识太阳》课件及教案.zip

认识太阳教学设计认识太阳教学设计【教材分析】【教材分析】认识太阳是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册太阳.地球.月亮单元的第二课时。以前学生对于太阳发光发热现象的认知要求是，能够看到光、感到热即可。本课在这个基础上，让学生意识到，太阳的光和热是源自太阳自身能够发光发热的本质，辅以数据让学生由感性认识提升到理性层面：太阳是距离我们最近的恒星，它影响着地球上所有的生物。教材由三部分组成：第一部分活动准备，引导学生提前收集有关太阳的资料，了解太阳及恒星的特点。第二部分活动过程，包括两个活动，活动一：太阳是什么样子的？通过观察太阳结构示意图，引导学生发现太阳的结构是一种类似地球的圈层结构，由内到外分别是由日核、辐射层、对流层、光球层、色球层等组成。以文字呈现了太阳相关知识的介绍：“太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为 6000，内部温度约为 1500 万”。通过问题：“太阳和地球有什么不一样？”引导学生将恒星（太阳）与行星（地球）进行比较，找出恒星和行星的不同，进一步巩固对恒星的认识，为总结恒星、行星的特点做好铺垫。从而开拓学生的视野，培养学生的分析、综合、归纳、概括能力。活动二：太阳有多大？通过交流、讨论、模拟实验让学生学会用实验的方法来论证科学猜想，体验到地球上观察到的太阳并不大与太阳和地球的距离有关系。第三部分拓展活动，引导学生继续搜集查阅关于太阳的资料，进一步提升探究的空间。同时达到培养学生搜集信息、处理信息的能力的目的。【学生分析】【学生分析】四年级学生有一定收集资料的能力，也有一定的实验操作能力，知识方面对太阳有了基本的认识，知道太阳能发光发热，但是对于有关太阳的具体数据了解不是很清楚，也很少对这些问题进行探究。【教学目标】【教学目标】科学概念目标：科学概念目标：1.知道太阳是恒星，地球是行星。2.了解恒星与行星的区别。科学探究目标：科学探究目标：在教师引导下，能运用简单的材料进行模拟实验，以增加对太阳视觉大小的科学认识；能运用比较法进行探究学习。科学态度目标：科学态度目标：对认识太阳感兴趣，愿意与他人合作与交流。科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标：初步了解人类认识太阳的探索历程。【重 难 点】【重 难 点】在教师引导下，能运用简单的材料进行模拟实验，以增加对太阳视觉大小的科学认识；能运用比较法进行探究学习。【器材准备】【器材准备】学生准备学生准备：PPT 2 出示PPT 2 出示收集有关太阳的资料。教师准备教师准备：PPT 2 出示PPT 2 出示盘子、直尺。【教学过程】【教学过程】一、导入新课一、导入新课PPT 3 出示PPT 3 出示教师出示谜语：“大圆球、天上挂，它的本领可真大，又发光、又发热，万物生长全靠它。”(学生回答：太阳。)教师:“太阳的本领这么大，你们想不想认识太阳?”从而导入新课。（板书课题：（板书课题：认识太阳）二、探究新知探究新知活动一：太阳是什么样子的？从刚才大家的交流来看，大家知道的知识还真不少，你还想知道关于太阳的哪些知识?1 学生提出问题，如：（1）太阳离我们有多远?（2）太阳有多大?（3）太阳的温度有多高?（4）太阳与地球有什么不一样?（5）太阳是怎样形成的?PPT4 出示PPT4 出示教师展示有关太阳的视频。2.小组交流、汇报。教师给各个小组分发研究问题。（1）小组内利用课前准备的资料讨论汇总。（2）汇报交流：学生汇报各小组解决的问题结果。小结：太阳的结构由内到外分别是日核、辐射层、光球层、对流层、色球层组成；太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为 6000，内部温度约为 1500 万；像太阳这样能自己发光发热的天体属于恒星。像地球这样围绕恒星运行、不能自己发光发热的天体属于行星。【设计意图：引导学生提出问题，然后想办法利用收集的资料解决问题，让学生知道研究太阳可以借助查阅资料等方法。】PPT5 出示PPT5 出示教师展示太阳结构的图片，随着学生的回答呈现太阳各部分的名称。PPT6 出示PPT6 出示小结：太阳的结构由内到外分别是核心区、辐射区、对流区、光球层、色球层、日冕层组成；太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为 6000，内部温度约为 1500 万；像太阳这样能自己发光发热的天体属于恒星。像地球这样围绕恒星运行、不能自己发光发热的天体属于行星。（二）（二）太阳有多大？1.PPT7 出示1.PPT7 出示交流：从资料中我们知道太阳直径大约是 1392000（1.39210）千米，相当于地球直径的 109 倍；体积大约是地球的 130 万倍；其质量大约是 210千克（地球的 330000 倍）。那为什么太阳看上去并不大？2.讨论：小组根据已有的生活经验自由发表意见。3.学生小组汇报。教师根据学生汇报结果引导学生进行模拟实验。PPT8 出示PPT8 出示各小组找两名同学进行模拟实验。一名同学拿一个盘子模拟太阳，站立不动；另一名同学拿一把尺子，站在一定位置目测看到的盘子的直径并将结果告知记录的同学。拿尺子的同学往后退，记录的同学记录该同学退后的距离和目测看到的盘子的直径。4.PPT9 出示PPT9 出示小结：太阳看上去并不大，是因为距离我们太远。三、课堂小结三、课堂小结谈话：通过本节课的学习，你收获到了什么？师生交流，谈本节课的收获。四、拓展活动四、拓展活动PPT10 出示PPT10 出示太阳每时每刻都释放出大量的太阳能，我们人类又是如何利用太阳能造福我们的生活？关于太阳还有很多秘密，课后请大家继续查阅资料揭开它的神秘面纱。【板书设计】【板书设计】认识太阳认识太阳太阳是一个巨大而炽热的气体星球核心区 辐射区 对流区光球层 色球层 日冕层太阳属于恒星 地球属于行星六三制青岛版四年级科学下册学生准备：搜集有关太阳的资料教师准备：盘子、直尺猜猜谜语：大大圆球、天上挂，它的本球、天上挂，它的本领可可真大，又真大，又发光、又光、又发热，万物生，万物生长全靠它。全靠它。谜底：太阳谜底：太阳核心区核心区日冕层日冕层对流区对流区辐射区辐射区色球层色球层光球层光球层太阳黑子太阳黑子活动一：太阳是什么样子的？活动一：太阳是什么样子的？太阳的结构由内到外分别是核心区核心区、辐辐射射区区、对对流流区区、光球光球层层、色球色球层层、日冕日冕层层组成；太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为60006000，内部温度约为15001500万万；像太阳太阳这样能的天体属于恒星恒星。活动二：太阳有多大？活动二：太阳有多大？太阳直径大约是1392000（1.39210）千米，相当于地球直径的109倍；体积大约是地球的130万倍；其质量大约是210千克（地球的330000倍）活动二：太阳有多大？活动二：太阳有多大？模拟实验：体验太阳的视觉大小模拟实验：体验太阳的视觉大小1.用盘子模拟太阳2.一个同学拿着盘子固定不动3.另一个同学由近及远进行测量4.得出结论活动二：太阳有多大？活动二：太阳有多大？太阳视觉大小与地球之间的距离远近相对应，距离远看起来小。太阳太阳地球地球继续查阅资料，了解太继续查阅资料，了解太阳的更多秘密。阳的更多秘密。