六三制新青岛版四年级下册科学第8课《探索地球》课件及教案.zip

8.探索地球教学设计8.探索地球教学设计【教材分析】【教材分析】探索地球是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册第三单元太阳.地球.月球的第一课时。“地球到底是什么样子的”这一问题为线索，引导学生在了解了从古至今人们对地球形状的认识历程，以旧知引新知，通过实验操作，感受地球是球形的。教材由三部分组成:第一部分活动准备，通过导语使学生明确本课的探究主题，通过任务卡（搜集人们认识地球形状的相关资料）为课堂探究做好准备。第二部分活动过程，包括两个活动，活动一:探究人们认识地球形状的历程。学生在课前通过搜集资料知道地球是一个球状的天体，但对该结论的论证过程和各学说的发展历史等不太了解。因此，本课以此为切入点，使学生了解人类对地球形状的探索历史，又引导学生模拟帆船远航回归的场景，使学生直观感受到人类探索地球形状的历程。活动二:现代科学技术证实地球是一个球状天体。通过图片和资料卡提示学生认识到随着科技的进步，人类运用现代技术对地球进行较为准确地测量，有助于人类进一步了解地球的形状和大小等信息。第三部分拓展活动，从日常生活中寻找可以证明地球是球体的证据。此环节意在引导学生课后继续深化本课的探究内容，并结合自己的生活经验和日常观察，列举生活中能够证明地球是球体的更多实例。【学生分析】【学生分析】四年级学生具备了一定的搜集资料的能力，也具有一定的实验操作能力，在知识方面对地球也有基本的认识，但是对于人们对地球的探索不是很清楚，也很少对这一问题进行归纳总结。【教学目标】【教学目标】科学概念目标:了解人们从古到今探索地球形状的历程，知道地球是个球状天体。科学探究目标:在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的;能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。科学态度目标:能在好奇心的驱使下，对地球的形状表现出浓厚的探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标:了解历史上人类在探索地球形状的历程中所做的努力，认识到科学技术是不断发展的。树立科学的世界观，养成探究的科学精神。【重难点】【重难点】在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的;能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。【材料准备】【材料准备】学生准备:搜集从古到今人们对地球的认识。教师准备:地球仪、帆船模型【教学过程】【教学过程】一、导入新课一、导入新课PPT 3 出示PPT 3 出示教师提出问题：“地球是什么形状的？你们是怎么知道的？”学生回答。学生通过课前搜集资料知道是圆形后，教师继续提出问题：“你们知道生活在几千年前的古人眼里的地球是什么样子的吗？”今天，我们就一起来探索地球（板书课题），研究人类对地球形状的认识历程。”二、探究活动二、探究活动1.探究人们认识地球形状的历程。1.探究人们认识地球形状的历程。PPT 4 出示PPT 4 出示（1）教师引导学生以小组为单位，将课前搜集到的有关地球形状的相关资料按时间顺序进行整理，并填写到记录卡上。（2）小组汇报，展示古人对地球形状探索的相关资料。（3）PPT 5、6、7、8 出示PPT 5、6、7、8 出示 教师用课件出示历史上有关键作用的四个代表性事件，共同认识人类探索地球形状过程。（4）师生共同概括、总结出古人对地球形状的认识。（中国古代人的“天圆地方”；古印度人的盾形说；古希腊学者亚里士多德通过月食观测推测出地球是圆的；古人坐在海边的高山上远望归航的船只时，发现总是先看到船桅，再看到船身;远去的船只则总是先不见船身，再是桅杆渐渐隐没于水平面下，推测地球是圆的；麦哲伦航行证实地球是圆的。）2.模拟帆船远航归港实验。2.模拟帆船远航归港实验。（1）PPT 9 出示PPT 9 出示教师引导学生以帆船远航和帆船归港为切入点开展模拟实验，了解人们对地球形状的认识经历的漫长历程。（2）PPT 10 出示PPT 10 出示出示温馨提示。（3）通过模拟实验，得出结论。（3）PPT11、12 出示PPT11、12 出示教师引导学生交流研究结果，并在小组间补充。（4）PPT 13、14 出示PPT 13、14 出示麦哲伦实验航海经历，使学生深刻体会前人探索地球历程的艰辛和付出的代价。（5）PPT 15 出示PPT 15 出示动画演示麦哲伦的航海经过的路程。3.利用现代技术认识地球的形状。3.利用现代技术认识地球的形状。（1）PPT 16 出示PPT 16 出示教师利用课件出示利用现代科技拍摄到的地球，并让学生描述地球的样子。（2）PPT 17 出示PPT 17 出示通过视频播放现代世界认识地球的历史。教师引导学生组内交流搜集的资料，让学生更直观地认识地球的形状。（3）PPT 18 出示PPT 18 出示教师补充播放关于探索地球的形状和大小的资料，使学生形成对地球的整体认识，得出：地球是个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。4.了解地球有多大。4.了解地球有多大。（1）教师列举更多实例或数据说明地球的赤道的长度和表面积，加深学生对地球的了解。（2）学生查阅资料了解并进行讨论和交流。5.课堂小结。5.课堂小结。教师提问：通过这节课的学习，你们有哪些收获？6.德育教育。6.德育教育。地球是我们的家园，我们应当在探索地球的同时，合理开发、利用地球的资源，共同保护地球。三、拓展活动三、拓展活动PPT 19 出示PPT 19 出示教师布置课外作业：从日常生活中寻找可以证明地球是球体的证据。【板书设计】探索地球古代人:“天圆地方”观察月食和远望归航船队:地球是圆的现代科技证实:地球是一个球状天体地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体六三制青岛版四年级科学下册 学生准备学生准备：学生准备:搜集从古到今人们对地球的认识。教师准备教师准备：地球仪、帆船模型。探究人们认识地球形状的历程。从古至今，人们对地球形状的认识经历了相当漫长的过程。有人认为是圆的，有人认为是方的，地球到底是什么样子的？探究人们认识地球形状的历程。盾形说古印度人认为地球是一个倒置的碗，支撑地球的是几只巨大的大象；而大象又站在一只巨大的乌龟背上，乌龟又被一条巨大的眼镜蛇环绕，眼镜蛇代表着水。古希腊学者亚里士多德观察月食时，发现地球投在月球上的影子是圆弧形的，由此推断出大地是圆形的。人们在海边远望归航的船队，发现总是先看到航行在最前面的第一只船的桅杆，再看到船身，由此推断出大地是圆形的。1.分别在地球仪表面和桌面上模拟海面实验。2.驾驶帆船“进港”的同学要控制好船速，不要太快。3.观察者在帆船的对面观察，眼睛要平视，把你最初看到的、接着看到的、最后看到的帆船样子画在记录单上。温馨提示：1519年，麦哲伦率领船队从起点出发，朝着一个方向航行，历经多年最终回到了起点，人们这才慢慢接受了“地球是个球体”的观念。从日常生活中寻找可以证明地球是球体的证据。