部编版语文三年级下册第五单元 交流平台与初试身手.pptx

1、统编版语文统编版语文三年级下册三年级下册课件课件 交流平台与 初试身手奇思妙想，激发兴趣奇思妙想，激发兴趣我们来做一个名字叫我们来做一个名字叫“奇思妙想奇思妙想”的游戏。的游戏。观察上面的图形，大家能联想到什么？又想象到一观察上面的图形，大家能联想到什么？又想象到一个什么样的故事？个什么样的故事？回顾课文，启发想象回顾课文，启发想象 读下面的三句话，读下面的三句话，谈谈自己的感受。谈谈自己的感受。我觉得在想象的世界里，没有什么是做不到的。大胆的想象创造出了现实生活中不存在的事物和景物，读这样的文章感觉很有意思。想象的世界里都是很奇特的。本单元我们学过的课文里，作者都是怎样大胆想象的？本单元我们

2、学过的课文里，作者都是怎样大胆想象的？在宇宙的另一边，想写关于风的习作，要先变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高在想象的世界里，什么都可能发生。大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历。自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。在写想象故事的过程中，作者的写法又有哪些特点呢？在写想象故事的过程中，作者的写法又有哪些特点呢？从生活实际出发，展开大胆的想象。不是凭空想象、捏造。从生活实际出发，展开大胆的想象。不是凭空想象、捏造。让事物具有人的特征，有思想，会说话，有喜让事物具有人的特征，有思想，会说话，有喜怒哀乐，这种拟人化的写法让故事变得生动有趣。

3、怒哀乐，这种拟人化的写法让故事变得生动有趣。这几幅图都是手印创作图。在手印的基础上把它想象成跳舞的小姑娘、一只小花猫、一只小老鼠交流表达，初试身手交流表达，初试身手观察图片。想一想：你发现了什么？观察图片。想一想：你发现了什么？小组合作交流：你把自己的手印想象成了什么事物？小组合作交流：你把自己的手印想象成了什么事物？小组合作要求：小组合作要求：每人轮流用几句话告诉大家你创作的是什么。每人轮流用几句话告诉大家你创作的是什么。认真聆听同学发言，评出小组内最有趣、最与众不同认真聆听同学发言，评出小组内最有趣、最与众不同的创作。的创作。小组代表介绍。小组代表介绍。我们能不能把我们想象到的事物分分类啊

4、？我们能不能把我们想象到的事物分分类啊？动物植物景色人 你瞧，手指印的世界是多么丰富啊，只要我们大胆你瞧，手指印的世界是多么丰富啊，只要我们大胆想象，可创作的东西还真不少呢！想象，可创作的东西还真不少呢！仔细对照这些段落，看看这些关键句的位置，说说仔细对照这些段落，看看这些关键句的位置，说说能得出什么结论。能得出什么结论。关键句可能在一段话的开头。关键句可能在一段话的中间。关键句可能在一段话的结尾。有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示进行有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括，这是概括段落大意的第二种方法。概括，这是概括段落大意的第二种方法。好的开头是作文成功的一半。请同学们从下

5、面的开头中好的开头是作文成功的一半。请同学们从下面的开头中任选一个你喜欢的，展开想象，大家一起接龙编写故事。任选一个你喜欢的，展开想象，大家一起接龙编写故事。范文展示范文展示1 1：夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。他们纷纷飞出洞口，去寻夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。他们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。找自己的朋友。一只最小的瞌睡虫，用力扇动着翅膀向小树林飞去。它一边一只最小的瞌睡虫，用力扇动着翅膀向小树林飞去。它一边飞，一边四处张望。飞，一边四处张望。忽然，小瞌睡虫发现一只小松鼠坐在枝头吃松果。它悄悄飞忽然，小瞌睡虫发现一只小松鼠坐在枝头吃松果。它悄悄飞过去，缓缓地落在小松鼠的肩膀上，轻轻地说：

6、过去，缓缓地落在小松鼠的肩膀上，轻轻地说：“小松鼠，小松小松鼠，小松鼠，让我们做朋友吧！鼠，让我们做朋友吧！”小松鼠睁大眼睛，前后左右找了一大圈，才发现落小松鼠睁大眼睛，前后左右找了一大圈，才发现落在自己肩膀上的小瞌睡虫。小松鼠刚想把手中的松果送在自己肩膀上的小瞌睡虫。小松鼠刚想把手中的松果送给小瞌睡虫吃，不知怎么的眼皮直打架，没等说话，头给小瞌睡虫吃，不知怎么的眼皮直打架，没等说话，头一歪就睡着了。一歪就睡着了。小瞌睡虫没办法，只好继续往前飞，重新找朋友。小瞌睡虫没办法，只好继续往前飞，重新找朋友。范文展示范文展示2 2：一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只一阵大风过后，小牧童

7、被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空，苹果长见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空，苹果长在泥土里，土豆挂在了树枝上。在泥土里，土豆挂在了树枝上。小牧童以为自己在做梦呢，他使劲地摇了摇头，想定下神小牧童以为自己在做梦呢，他使劲地摇了摇头，想定下神来，却发现脑袋磨在地上有点疼。咦，支撑自己站立的竟然不来，却发现脑袋磨在地上有点疼。咦，支撑自己站立的竟然不是双脚，而是自己的脑袋是双脚，而是自己的脑袋。他用双眼看看周围，发现平时飞在天上的布谷鸟呀，麻雀呀他用双眼看看周围，发现平时飞在天上的布谷鸟呀，麻雀呀，燕子燕子呀，喜鹊呀呀，喜鹊呀都在地上走来走去，

8、真是太奇怪了！都在地上走来走去，真是太奇怪了！不对，自己的牛群怎么不见了，这可怎么办？忽然，天不对，自己的牛群怎么不见了，这可怎么办？忽然，天空中空中“哞哞哞哞”的叫声吸引了小牧童。呀，天空中那些飞来飞的叫声吸引了小牧童。呀，天空中那些飞来飞去的去的“大鸟大鸟”不正是自己的牛群吗？不正是自己的牛群吗？小牧童吹了一声口哨，那群小牧童吹了一声口哨，那群“大鸟大鸟”竟一起向他飞来，竟一起向他飞来，那场面真是太壮观了。那场面真是太壮观了。总结：总结：小故事，大智慧。希望同学们掌握方法，小故事，大智慧。希望同学们掌握方法，走进想象的世界，创编出精彩的故事。走进想象的世界，创编出精彩的故事。完成练习题。课后作业课后作业想象可以创造现实以外的事物、景物想象可以创造现实以外的事物、景物交流平交流平台与初台与初试身手试身手板书设计板书设计想象奇特、美好想象奇特、美好根据故事开头编故事根据故事开头编故事大胆想象大胆想象