部编版语文三年级下册第五单元 语文园地六 第二课时.pptx

1、统编版统编版语文语文三三年级年级下下册册课件课件 语文园地六 第第2 2课时课时练习导入新课练习导入新课根据语境写出加点字的意思。根据语境写出加点字的意思。1.1.一阵疾风吹来，树木、野草发出一阵疾风吹来，树木、野草发出“沙沙沙沙”的声音。的声音。（）2.2.她工作起来废寝忘食，终于积劳成疾。她工作起来废寝忘食，终于积劳成疾。()3.3.经过两个小时的比赛，双方还是胜负难分。经过两个小时的比赛，双方还是胜负难分。（）4.4.今天的少年儿童肩负着建设祖国的重任。今天的少年儿童肩负着建设祖国的重任。()快，迅速，猛烈。快，迅速，猛烈。病，身体不舒适。病，身体不舒适。败，跟败，跟“胜胜”相对。相对。

2、背，担任。背，担任。读读句子，思考：每组句子中，加点的词语意思有什么不同？词句段运用词句段运用第一组句子，这两个“熟”的意义不同在哪儿？第一个“熟”，饭烧的可以吃了，饭不生了。第二个“熟”，弹得熟练、弹得好、弹得很流畅。选择其中一种意思，用”熟”说一个句子。妈妈早早地把饭做熟了，等我们回家。我把课文背得滚瓜烂熟。不相同。通过查字典我们会发现“熟”在新华字典中一共有六种解释。“苹果成熟了。”中的“熟”和“米饭没熟”中“熟”意思相同吗？总结：字典真是我们学习的好帮手，不仅能帮助我们理解难懂的词语、句子，还能帮助我们认识汉语一词多义的语言现象。默读第二组句子，四人小组交流，体会“味道”的不同意思。第

3、一个“味道”，学生可能会围绕滋味、苹果好吃回答。第二个“味道”，学生可能会围绕这本书有意思、好看回答。总结：相同的词语在不同的语境中会有不同的意思，这就需要我们在语境中理解词义。朗读下面的句子，说说第1句话表现了表弟的什么特点；第2句话是通过什么表现孩子们的高兴的？句子是围绕开头的分句来写的，后面部分把这个分句的意思写得更加清楚明白。我的表弟小沙，天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦,还怕剃头。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。小丽多才多艺，她不仅能歌善舞，还能写会画。每次学校文艺汇演都有她的身影，每次书画大赛她都能获奖。从下面的开头中任意选一个写一写。雨下得真大，黄豆大的雨点直落下来

4、，有的调皮地跳到花丛中，任由小草和小花伸出手臂拥抱着它们；有的蹦到雨伞、车窗上，溅起一朵朵晶莹的水花，敲打着，好像在奏乐。不一会儿，雨点儿们就聚集在一起，在地上积起了一个个小水洼，汇成了一条条小河。小结：这节课我们学会了根据具体语境理解句中词语的意思，懂得了理解难句的方法，还学习了“围绕一个意思”写语段。要加强巩固，注意在阅读教学和课后练习中不断地运用。日积月累日积月累自由朗读名言警句，做到正确、流利。自由朗读名言警句，做到正确、流利。这几句名言你们喜欢吗？你读懂了什么？谁来说说这几句名言你们喜欢吗？你读懂了什么？谁来说说对这几句话的理解？对这几句话的理解？1.1.“见善则迁，有过则改见善则迁

5、，有过则改”的意思是君子见到美善的品行的意思是君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。2.“2.“过而不改，是谓过矣过而不改，是谓过矣”的意思是有过错却不加以改正，的意思是有过错却不加以改正，这才是真正的过错。旨在劝导人改过。这才是真正的过错。旨在劝导人改过。3.“3.“人谁无过？过而能改，善莫大焉人谁无过？过而能改，善莫大焉”的意思是一个人谁的意思是一个人谁能没有过错？犯了错误而能改正，没有比这更好的事了。能没有过错？犯了错误而能改正，没有比这更好的事了。在熟读的基础上，尝试背诵这三句话。在熟读的基础上，尝试背诵这三句话。关于关于

6、“改过改过”的名言：的名言：以铜为镜以铜为镜,可以正衣冠可以正衣冠;以古为镜以古为镜,可以知兴替可以知兴替;以人为镜以人为镜,可以明得失。可以明得失。旧唐书旧唐书魏征列传魏征列传 言者无罪言者无罪,闻者足戒。闻者足戒。白居易白居易与元九书与元九书 闻过则喜闻过则喜,知过不讳知过不讳,改过不惮。改过不惮。陆九渊陆九渊与傅全美与傅全美 有则改之有则改之,无则加勉。无则加勉。论语论语学而学而课堂小结：这节课我们学习了一组有关课堂小结：这节课我们学习了一组有关“改改过过”的名言，俗话说：的名言，俗话说：“浪子回头金不换浪子回头金不换”，没有人是十全十美的，有过则改，在一次次没有人是十全十美的，有过则改，在一次次错误中，不断汲取教训和经验，我们才会离错误中，不断汲取教训和经验，我们才会离成功越来越近。成功越来越近。布置作业：布置作业：课后背诵给家长听，还要努力做到学以致用，课后背诵给家长听，还要努力做到学以致用，最关键的是要学做知错就改的人。最关键的是要学做知错就改的人。课后作业课后作业推荐阅读推荐阅读收集并阅读关于收集并阅读关于“改过改过”的名言。的名言。在语境中理解词义在语境中理解词义语文园地六语文园地六板书设计板书设计围绕一个意思去写围绕一个意思去写关于有错就改的名言关于有错就改的名言