六年级下册数学教案-3.1 《比例的基本性质》 ︳西师大版.doc
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1、比例的基本性质教案【教学内容】西师大版小学数学六年级下册比例的基本性质【教材分析】这部分内容是在学生认识了比例的意义的基础上教学的,是对比例意义的深化和发展,是为下节课学习解比例打下基础,它起着承前启后的作用。【学情分析】本课内容是在学习了“分数”、“除法”“比”和“比例的意义”以后教学的,利用学生对两个量之间的关系已有认识,再引导学生认识比和比例的不同,并逐步抽象出比例基本性质的概念,自我完善认知结构。【教学目标】1、使学生进一步认识比例,了解比例各部分名称。2、经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质,能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。3、体验观察、猜测、举例、验证、
2、归纳等数学活动,【教学重点】经历探索比例的基本性质的过程,概况出比例的基本性质。【教学难点】用比例的基本性质来判断两个比是否可以组成比例【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、旧知铺垫导入。1什么叫做比例?(表示两个比相等的式子叫做比例)2、出示两个比,判断是否可以组成比例? 3:2和9:6(可以组成比例,3:2=9:6)3、 引出课题:比例的基本性质二、探索比例的基本性质1、介绍比例各部分名称(1)在比中只有两个数叫前项后项,(2)在比例中,有几个数(有四个数),组成比例的四个数“3,2,9,6”叫做这个比例的项。两边两项“3和6”叫做比例的外项(两端的两项叫做比例的外项),中间两项“2和9”
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