六年级下册数学教案-1.2数的运算(一) ︳西师大版 .doc

1、教学内容数的运算(一)课时1课型复习课教学目标知识技能目标：归纳整理整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。智力能力目标：培养学生运用法则熟练计算的能力和对学过知识进行归纳整理、比较异同、形成知识结构的能力。情感态度目标：引导学生探索知识间的内在联系，认识事物本质。重点难点教学重点：整理四则运算的意义及计算法则。教学难点：对四则运算法则本质的认识和理解。教具学具多媒体课件，实物投影 教 学 过 程 （一）课前整理知识 教师设计提纲，学生自主进行整理。（二）课内分享交流 1.小组交流，分享学习成果根据主题图提出问题并分组讨论:同学们折了37颗

2、红星，23颗蓝星，一共折了多少颗星？ 同学们买了40瓶矿泉水，每瓶0.9元，一共要付多少钱？ 有24m的彩带，用做蝴蝶结，做蝴蝶结用去了多少米？ 3 有24米的彩带，用做中国结。做中国结用去了多少米？师:在解决问题中，你们使用了哪些运算？ 查漏补缺，改错订正。什么叫加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？什么叫减法？小数减法、分数减法的意义相同吗？整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义相同吗？什么叫除法？小数除法、分数除法的意义相同吗？ 2.全班交流，建立知识系统 小组汇报，教师整理。四则运算意义关系加法把两个数合并成一个数的运算叫做加法。加、减法互逆减法已知两个加数的和与其中的一个加数，求

3、另一个加数的运算叫做减法。乘法求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法乘、除法互逆除法已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。 3.调整补充，完善知识结构 调整补充提纲（表格）内容，形成知识体系。整数、小数的加减法运算分别要注意什么？整数：小数点对齐分数：先通分，同分母分数才能直接相加减三条法则在本质上相同数位对齐小数：相同点:相同计数单位上的数才能直接相加减。和一个加数另一个加数 减数+差被减数 被减数差减数 积一个因数另一个因数 商除数被除数 被除数商除数（三）复习训练，拓展运用 1.单项练习（一组）计算547+553= （4013.5）4= 40（157）= 12.5（2404806）= 2.对比练习（一组）根据算式写出两个除法算式：1.258=10 3.综合练习（一组）1）390除以150与50的积再减去1.25，差是多少？2）3除1.5的商，加上2，再乘3，积是多少？（四）讲评小结，融会贯通 复习小结，形成知识网络。（五）布置作业 自编十道四则混合运算题，组内测试。 板书 设计 数的运算（一）学生生成板书（四种运算的关系式）四则混合运算的顺序 教学 反思 （后记）