六年级上册数学教案-圆的周长西师大版.docx
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1、圆的周长教学设计 宣汉县南坝镇第一中心小学 周亚教学目标: 一、知识与技能:1.经历圆的周长计算公式的探究过程,掌握圆的周长计算公式。2.在探究圆的周长计算公式的过程中,进一步培养探索精神和初步的探究能力,同时培养归纳、类比的能力二、过程与方法:在小组合作测量活动中探索发现圆的周长与它直径的关系,培养解决相关实际问题的能力。三、情感与态度:通过对研究圆周率历史的了解,对学生进行爱国主义教育,从而增强其民族自豪感。教学重点:掌握圆的周长计算公式。教学难点:理解圆周率的意义。教学过程:一、问题引入,揭示课题。教师提问:看到滚动的铁环,你会思考什么问题呢?(课件出示滚动的铁环。)预设生:我会想铁环滚
2、1圈的距离是多少?教师提问:铁环滚1圈的距离其实就是铁环的什么?(预设学生:是铁环的周长)教师:铁环的形状是个圆。铁环的周长其实就是圆的周长。这节课我们就来探究圆的周长。(师板书课题:圆的周长)二、探究新知(一)初步理解圆周长的意义1、出示课件,让生观察,理解圆周长的意义就是:围成圆的曲线的长叫做圆的周长。2、出示两个大小不一的圆,让学生猜一猜哪个圆的周长要长,圆的周长与什么有关?(预设学生:大的那个圆的周长要长,圆的周长与直径有关,直径长的那个圆的周长要长。)教师:圆的周长与直径存在什么样的关系呢?在研究他们关系之前,我们先来探究一下怎样测量圆的周长。(二)探究圆周率的意义和圆的周长计算公式
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