六年级上册数学反思 一个数除以分数 西师大版.doc
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1、让“计算”更为精彩一个数除以分数教学反思“一个数除以分数”是一节难上的课学生对“一个数除以分数”的计算法则理解得比较好,,让学生学会“除以一个数等于乘这个数的倒数”的计算并不难,但关键是如何让学生知道“为什么可以乘倒数”的来龙去脉。这节课下来,让我收获颇多,学生能创造性地解决一些数学问题。事后我进行抽查,计算正确率达90%,而且不少学生都能反思自己的计算过程,找到有效生成知识的方法。对本节课乃至数学教学有了更深的认识和思考,我们的数学课堂不再过多追求形式的多变,更多关注的是学生的理性思维,是数学思想的渗透,是探究能力的提高。现提出以下两点与大家交流:一、要创设有利的情境探究提供知识交流平台维果
2、茨基认为,人类的学习是内化的过程。有效的学习需要下列条件:学习者同他人共同面对能够理解的任务,并以合作的形式有效地参与其中,但任务本身却不能由学习者独立完成。青岛版教材的情境是用布做书信袋,利用包含除进行研究,求21/5=?,就是求2米里面有多少个1/5米,在这个具体情境中,学生借助生活经验比较容易想到借助直观图来帮助分析,操作起来也不困难,从而找到除法转化成乘法的由来。人教版老教材是借助路程问题利用等分除来探索,学生自己不容易画出图,相对而言,现在的课本更有利于学生的自主探索。有的老师提出把1/5改成1/3学生更容易操作,但实际教学后发现,改完后虽然学生比较容易想到借助直观图找答案,但妨碍了
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