四年级下册数学教案-5.1小数的意义︳西师大版(2).doc

1、小数的意义 一、 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第6972页例1、例2和课堂活动第1，3，4题。 二、 教学目标：让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。 三、 实验目标： 1、利用多媒体课件，激发学生认识小数学习小数的欲望。2、通过直观、操作、推理等活动，让学生清楚、明确地归纳小数的意义，感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。 四、 教学准备：课件、米尺、直尺等。 五、 教学过程：（一）、引入新知课件演示：学生测量黑板的长，课桌长、高的过程 1.学生自己动手量一量黑板的长，课桌长、高这些数是不是都是整

2、米数？ 教师：在测量和计算中，有时得不到整数的结果，通常可以用小数表示。 2.回忆、练习1角=（ ）10元=（ ）元5角=（ ）10元=（ ）元 1dm=（ ）10m=（ ）m3dm=（ ）10m=（ ）m 教师：关于小数，同学们还想知道什么？板书课题：小数的意义 （二）、探索新知 1.教学例1（1）填一填，说一说。（课件出示例1第1个图）此图用分数、小数该怎样表示？你是怎样想的？说一说：0?7表示把一个正方形平均分成（）份，取其中（）份。 0?7里面有（）个0?1。像0?1，0?3，0?5，0?7这些一位小数，都表示把一个整体平均分成10份，分别取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小

3、数表示十分之几。 （2）同理说一说。（课件出示后面两幅图）第1个涂一个小格，第2个涂45个小格，用分数、小数来表示并说说是怎样想的？讨论并归纳：百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？ 2.教学例2（认识三位小数） （1）看一看，填一填。 课件出示把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。 （出示图）学生填分数和用小数表示。 1mm=（）1000m=（）m；146mm=（）1000m=（）m 把一个正方体平均分成1000份。（第70页例2图）其中1份、25份，107份用分数和小数怎样表示？ （2）课件出示：说一说0?0

4、25，0?107分别表示什么以及它们的组成。 （3）归纳：表示千分之几写成几位小数？三位小数表示几分之几？ 3.讨论、归纳小数的意义学生讨论：什么是小数？小数的计数单位有哪些？ 归纳：课件出示：像0?7，0?45，0?025，0?25，0?107这样表示十分之几、百分之几、千分之几的数叫小数。0?1，0?01，0?001就是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是“10”。 （课件出示）数位顺序表。 学生自学数位顺序表。 （三）、课堂活动 完成课堂活动第1，3，4题。先学生独立完成，集体评议，让学生说说是怎样想的？ （四）、课堂小结本节课学会了什么？还有什么困难？ 小数的意义课后问卷 1、老师用课件演示：学生测量黑板的长，课桌长、高的过程，对你自己动手测量有帮助吗？（ ） A、很有帮助 B、帮助不大 C、没有帮助 2、有了多媒体课件的展示，你是否加深了对小数意义的理解？（ ） A、是的 B、不是 3、你喜欢老师用多媒体课件教授本节课吗？（ ） A、很喜欢 B、无所谓 C、不喜欢 统计数据分析 学生对多媒体辅助教学的优化学习效果统计 图表 认同多媒体优化课堂教学的人数 认同率% 实验班（ 人） % 对照班（ 人） % 效果分析：从实验数据可以看出，学生还是很喜欢有 的课堂教学，实验班的认同率达到了 %，即使是对照班的学生，他们也希望老师能使用多媒体辅助教学，认同率也有 %。