二年级下册数学教案-5 有余数的除法︳西师大版(3).doc

1、有余数的除法教学内容 教科书（西师大小学数学第四册）教学目标1、 知识与技能（1） 进一步掌握有余数除法计算的过程和意义，理解余数一定要比除数小的道理。（2） 巩固除数与余数之间的关系，并应用有余数除法的计算方法，解决简单的实际问题。（3） 通过用除法竖式做有余数的除法计算，培养学生初步的试商能力。2、 过程与方法通过已有的有余数除法的知识，感受数学与生活的联系，并从中体会到探究的乐趣。3、 情感、态度和价值观让学生主动积极参与数学学习活动，激发学生求知欲。教具准备电脑课件、学生学具（积木、乒乓球）教学重、难点探究“余数必须小于除数”的道理教学过程一、 游戏中铺垫游戏一（1） 有10个球平均分

2、给2个学生，每人分得几个？并列出算式（请两位学生参与分配，并列出算式）102=5（个）（2）有10个球平均分给3个学生，每人分得几个？还剩几个？并列出算式 （同样学生参与活动）103=3（个）1（个）91讲解上面竖式各数的意义今天，我们将继续研究像（2）这样的有余数的除法（板书课题：有余数的除法）三、 情景中发现例1、 用你们每个小组分得的积木拼“圆”，看哪一小组拼得快有能列出算式；讲解“圆”该怎样拼，特别强调“不能拼成一个“圆”就应该剩下一块一块的积木；引导列算式，说明算式中的每一个数的意义及单位；明确拼积木的同学，填表的同学，汇报的同学。通过游戏提问：每个小组一共有多少块积木？拼成了多少个

3、“圆”？还剩多少块积木？怎么列出算式表示？通过各小组汇报算式及结果，引导学生发现余数和除数的关系。84=2（个）94=2（个）1（块）104=2（个）2（块）114=2（个）3（块）对比上面式子的余数和除数大小关系发现总结：计算有余数的除法时，余数必须小于除数四、生活中应用（一）先思考，再回答1、4=，里可以填那些数？最大可以填几？2、=56，里可以填那些数？最小可以填几？（二）判断小法官（对的打，错的打，并对错误的说明理由）134=31 （ ）155=25 （ ）247=210 （ ）除数是8，余数最大是7。 （ ）（三）填空1、30以内能被4整除的数有，4、8、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）2、有余数的除法中，被除数=（ ）（ ）+（ ）五、板书设计有 余 数 的 除 法一复习二新课84=2（个）94=2（个）1（块） 总结：计算有余数的除法时，余数必须小于除数六、课后作业课本101页例5，课堂活动1、2七、课后反思