二年级下册数学导学案-3.3 三位数的加法 ︳西师大版.doc

1、小学数学教育信息化导学案学校： 学科：数学 授课人： 授课时间：章节名称三位数的加法学时1教学目标1.知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。2.过程与方法：联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。3.情感、态度和价值观：培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。教学重点掌握三位数加三位数的不进位加法和个位满十进位加法笔算的方法。教学难点培养学生选择恰当的方法解决问题的能力。教学方法演示法和探究法。利用交互式电子白板的优势化静为动，突破难点，并放手让学生自主探索，通过拨一拨、议一议等活，让学生掌握知识，感受学习数

2、学的快乐。教学媒体与资源电子白板、多媒体课件、计数器等。教过程学教学内容与教师活动学生的活动媒体使用设计意图一、复习旧知。1.出示计算题。60+20= 43+32=300+200= 120+230=2. 刚才们运用的是口算，那么在我们平时计算中还有哪些计算方法呢？学生口算并汇报。展示题目及结果。复习旧知识，为学习新知识作准备。二、创设情景，提出问题。三、巩固新知。四、总结归纳，全课提升。既然有那么多的计算方法，那么请孩子们去帮助一位开文具店的叔叔，他采购时买了一些铅笔和钢笔，但是他太粗心了，他忘了两种笔一共有多少支？请孩子们帮忙算一算，行吗？1. 出示例1题目。（1）让学生自己读题审题。（要求

3、学生生读懂题）（2）教师随学生回答板书出这些算式：220+260=这个算式你会计算吗？要解决这个问题，用什么方法算呢？这就是我们今天要学习的三位数的加法。（3）计算。2.出示例2。现在再请你帮一个忙，解决一下这个问题，丰收小学共有学生多少人？怎样列式？（433+418=）3.小结。1.完成教材38页“试一试”。 （指名让三名学生上台演示，完成后让一名说一说自己的计算过程）2.完成教材39页“课堂活动”第1，2，3题。 请学自由生谈收获。学生自由读题找出题中有用信息。独立尝试计算，集体汇报，交流方法。学生尝试计算，请学生上台用竖式计算。相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的

4、1。1、让学生独立完成。2、集体展示汇报。3独立计算，小组交流后独立完成并汇报。各自谈谈本节课的收获。 白板展示例3。便于学生观察思考。白板演示竖式计算，直观展示给学生。教师利用多媒体课件演示。白板出示相应的题目。白板出示本节课的主要内容。让学生动手操作和交流讨论，获得直观的印象。使学生掌三位数加法竖式计算的方法。衡量学生学的好与坏。让学生从总体上对知识进行把握。六、实践操作，深化思维。用竖式计算。280+210=254+432=656+234=305+416=学生独立完成。白板出示题目。教师设计了创造性的作业，激发学生的创作欲望，让学生在巩固新知的过程中感受数学源于生活，体会数学的价值，培养

5、学生运用数学的意识。板书三位数的加法1.相同数位要对齐。2.从个位算起。3.个位满十要向十位进一。4.算十位时要加上个位进上来的1。教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程学生创造性思维培养和结果的思考等。交互白板的使用，可以提供文本、语音、图形和视频等多媒体的教学支持，也可以提供普通黑板的圈点勾画擦等功能，教师可以边讲解边演示，及时了解学生的学习状态，发现学生练习中的问题，及时交流指正，控制教学的全过程。在整个教学过程中，我始终把自己放在组织者和引导者的位置，加强对学生学习方法的指导。但在学习评价上还做得不够，评价比较单一，语言的激励性还不够，因此缺乏一种感召力。