二年级下册数学教案-4.1 《长方形和正方形的特征》 ︳西师大版.doc

1、长方形和正方形的特征教学设计一. 学生分析 数学课程标准指出：重视学生对主体学习过程的体验，重视学生独立思考、协作学习的学习方式，重视培养学生的自主性、个性化、观察力、探索能力、应用数学知识解决实际问题的能力。 二年级学生直观形象思维占优势，喜好动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。本节课设计了拼一拼、量一量、折一折、算一算、说一说等活动，其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式，使学生手脑并用，既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。所以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经验，鼓励学生多观察、多讨论、多探究、多协作、多操作，采用了观察法、讨论法、探索协

2、作学习法和操作法，使学生成为学习的主人。 另外利用多媒体课件色彩鲜艳、动感强烈的特点吸引学生的注意力，利用其易于演示的特点化难为易，发展学生的空间思维能力。 二. 教学目标 1、知识与技能：经历探索长方形、正方形特征的过程，通过数一数、折一折、比一比、量一量，认识长方形、正方形的边和角的特征。2、过程与方法：通过数一数、折一折、比一比、量一量，使学生获得研究图形的体验、过程与方法。 3、情感与态度：在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。三. 教学重点： 使学生认识长方形和正方形，了解它们的特征。 四.教学难点： 长方形、正方形的特征的得出和验证。

3、五. 教具学具准备：课件、三角板、直尺、小棒、钉子板、皮筋、学具卡六. 教学过程 开场白：孩子们，张老师听说大家都非常的机灵能干，而且学习也十分的积极主动。所以数学王国的图形小博士很不服气，今天也跟着张老师一起走进了我们的课堂，想挑战一下大家。孩子们，你们愿意接受它的挑战吗？（愿意）（一）创设情境，导入新课1.师：挑战一（出示课件）：我是数学王国的图形小博士，在我的身上，你能找出哪些我们以前学过的数学图形呢？抽答：（长方形、正方形）就这个，太简单了吧！其实呀探究和验证长方形和正方形的特征，才是我们今天真正要挑战的课题。（板书课题，齐读课题）长方形和正方形的特征 （二）学习新知 探究验证挑战正式

4、开始：1、数一数：长方形和正方形的边和角的数量师：（1）老师把长方形和正方形都画到黑板上，请大家快速地数一数，看看长方形和正方形各有几条边和几个角呢？师：谁来说一说。抽答板书并齐读：（长方形有4条边，4个角 ；正方形有4条边，4个角）2、 猜一猜：首先，让我们来猜一猜，看看长方形和正方形的边各有什么样的特点？猜之前，让我们先来看一段关于长方形和正方形的视频：播放课件师：能猜出来吗？抽答并板书：（长方形对边相等 正方形4条边都相等）3、量一量：验证长方形和正方形的边的特点师：毛主席曾经说：实践才是检验真理的唯一标准。下面，就让我们一起动动手，通过量一量的方法来验证一下长方形和正方形的边的特点吧！

5、师：请每个孩子都从桌上取一份自己的礼物吧，然后从图形智慧囊中取出两张白色的学习卡和三角尺！我们来比一比，看看哪些孩子最先能够完成验证，开始吧!生：交流展示师：孩子们，长方形和正方形的边的特征你猜对了吗？猜对的请举手。师：真是一群能干的孩子，那让我们一起来读一读吧。生齐读：长方形对边相等；正方形4条边都相等。4、折一折：验证长方形和正方形的边的特点刚才我们用量一量的方法已经验证了长方形和正方形的边的特点，其实通过折一折的方法也能够进行验证。（折一折）提示：（1）验证长方形时，可以分两次来折，第一次先比较两条长边；展开后再比较两条短边。（2）验证正方形时，可以分两次进行，先折一次，把相邻的两条边重

6、合起来，然后再折一次，最后让4条边都全部重合起来。交流展示：（如果学生不能完成，教师可以帮助学生，通过折一折的方法进行验证）孩子们可能一时还没有想出好的办法，那就请大家和老师一起拿起我们刚才的长方形学习卡，跟着老师来折一折。5、 练一练师：数学王国的图形小博士看到孩子们这么机灵能干，心理很不服气。它提出了3个问题想来考考大家，你们愿意接受它的挑战吗？（愿意）请看显示屏，出示课件（1）（2）（3）6、猜一猜：长方形和正方形的角的特点孩子们，你们真是一群爱学习的好孩子，老师已经被你们感动了。可图形小博士它还是不服，它说：你们只是知道了长方形和正方形的边的特点，你们还知道它们的角有什么特点吗？有知道

7、的吗？谁来说一说？抽答：（长方形和正方形的4个角都是直角）7、量一量或折一折：验证长方形和正方形的4个角都是直角师：那我们是否同样可以通过量一量和折一折方法来进行验证明呢？在动手验证之前，让大家和老师一起来回顾一下该怎样用三角板来量直角吧：看显示屏，出示课件。展示交流，齐读特点。8、 拼图游戏师：孩子们，你们今天学的真用心，老师很高兴。下面，就让我们一起来玩儿个小游戏吧！喜欢吗？请看要求。游戏：利用用两幅三角板，两人一组，看看谁能最先拼出拼出1个长方形和1个正方形。师：动作真快，哪个小组的来展示一下。生：成果展示。9、 生活应用你们真是一群爱学习的孩子，老师太佩服你们了。刚才我们已经学习了长方

8、形和正方形的特点，其实长方形和正方形在我们的生活中还有着非常广泛的应用。请看大屏幕：出示课件10、 学习名称通过刚才的学习，我们已经知道了长方形和正方形的对各有的不同特点。为了区别它们的边，那数学上又是怎样给它们分别命名的呢？孩子们，想知道的吗？让我们一起打开书数学64页，一起来学习一下长方形和正方形的边的名称吧。（三）勾画齐读小结孩子们今天都学得非常的用心，老师很高兴，请看数学书64页例1最下面的两句话，看看书上又是怎样来描述长方形和正方形的特点的？请用曲线它上，并读一读。下面，让我们一起用齐读长方形和正方形的特点来结束今天的新课学习吧！（四） 课后练习 成果检验接下来，就让我们来检验展示一下大家的学习成果吧。翻到书 67 页，完成第 1.2.4题，开始。板书设计： 长方形和正方形的特征 相同点 不同点 有4条边，4个直角； 对边相等 有4条边，4个直角； 4条边都相等