二年级下册数学教案-7.7数学广场-流程图▏沪教版(2).docx
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1、流程图教学设计科目数学教材及版本二年级第二学期第七单元“整理与提高”,书P74课题流程图课时1课时教学对象二年级第二学期学校设计者一、 教材内容分析随着计算机的普及,算法编程思想也得到广泛使用。本课通过“游戏图”的导入,学生将第一次面对逻辑图式。在这里进行的是一种对由游戏流程而出现的加法和减法的分析。另外要求学生能够精确地通过预先给出的指令及游戏图表上确定的进程、专业指令“加”和“减”来复习三位数加减法运算。二、 学习者特征分析学生已能熟练计算三位数加减法,并有了一定的分析能力和解决问题的能力。三、 教学目标1.知识与技能在游戏情境中初步认识流程图,能够看懂简单的图示,并按流程图进行准确的操作
2、。2.过程与方法结合流程图对加减法进行复习3.情感态度价值观在学习过程中感悟思维方法,学习有序思考、分类整理,观察规律等解决问题的策略四、 教学重难点【教学重点】 1、初步认识流程图,能够看简单的图示理解预先给出的指令及游戏图表上确定的进程。 2、能根据图示指令进行准确操作,正确进行三位数加减法的计算。 【教学难点】 在学习过程中感悟思维方法,学习解决问题的策略。五、教学过程教学环节教师活动、学生活动、所用资源活动1:导入 掷一位数1、 小朋友们玩过掷数点块的游戏吗!这四个小伙伴在玩掷数点块的游戏。2、想知道他们的游戏规则吗?(出示流程图)开始掷1个数点块数4?+结束结束造一个数是不是3、谁来
3、指着说一说。4、师生共同完成根据流程图填写的表格。5、小结并揭题活动2:造两位数(一)理解并能按照流程图进行准确操作1、 出示流程图,理解图意:开始掷2个数点块数40?+2525结束结束造一个两位数是不是2、 在表格中实践,根据较复杂的流程图进行准确的操作和计算。3、 小结(二)引导学生有序思维,发现规律 1、创设比赛情境,引导学生发现相同路径的规律。(掷出1点和2点;掷出4点和6点)2、创设比赛情境,引导学生发现不同路径的操作过程。(掷出5点和3点)(三)引导学生分类整理的解决问题策略1、创设“保证获胜”的情境,激发学生分类整理的解决问题的策略。2、强调分类整理的解决问题的策略,引导学生严谨
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