二年级下册数学教学反思-2.3位值图上的的游戏▏沪教版 .doc

1、位值图上的游戏教学反思位值图上的游戏是小学数学二年级第二学期第二单元千以内数的认识与表达中的内容。对千以内数的认识，教材从情景图到千数图，再到数位表，展示了一个较完整的对千以内数的认识与表达的过程。学生已经会用小正方体积木块来建构千以内数的数学模型，会读写、分拆、组合千以内的数。本节课的主要任务是让学生在初步认识与表达千以内数的基础上，以数位表为载体，以游戏为主要学习形式，进一步理解一个数字在不同的数位上表示的含义，为学习三位数的加减法的算理理解做好知识准备。本节课的教学，我觉得有几条教学策略的运用还是比较成功的：1、创设生动的学习情景，激发学生的学习兴趣。低年级学生如果置身于一定的情境之中，

2、会产生一种身临其境的感觉，就会全神贯注地投入到学习活动中去。课中让小圆片以及好伙伴小丁丁、小胖、小亚一同参与学习的过程。特别是小圆片拟人化的语言：我是一个小圆片，你知道在数位表上我可能表示几吗？，让小朋友立即产生浓厚的学习兴趣。2、以动促思，多种感官参与学习活动。心理学家皮亚杰指出：活动是认识的基础，智慧从动作开始。动手操作过程是以动促思，是多种感官参与学习活动的重要途径，是知识学习的一种循序渐进的探究过程。我为每位学生提供了数位表和小圆片，让学生在数位表上摆一摆、说一说、想一想，多种感官参与学习活动，在活动中逐步积累位值概念。边摆边说，在哪一位上加放、取走 一片小圆片或从哪一位上移动一片小圆

3、片，分别得到了什么数，并做好记录。再想一想得到的数与原数比较，大小发生了什么变化。从小圆片的加放开始，学生通过动手操作，得到三个不同的数，到学生猜测如果取走一片小圆片，会得到哪些数？再到移动一片小圆片会得到几个不同的数？有前次的操作经验，学生的猜测有了一定的依据，思考有了一定的方向。3、注重渗透数学思想方法。数学是使人变聪明的一门科学，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是数学教学改革的任务之一，也是新一轮基础教育课程改革的突破口之一。教学中我注意让学生感悟思维的有序性。首先从板书设计着手，在加放、取走后得到的三个数中，依次在百位、十位、个位下用红笔划出；在移动后得到的六个数中，分组板书并划出每

4、组移动的路径。接着，在反馈交流中，请有序操作的学生示范演示，给予肯定，鼓励学生不重复、不遗漏地把所有的数都找出来。使学生通过一系列的游戏活动感悟思维的有序性。在这三个游戏的操作中，让学生操作后进行同伴的交流，通过生生之间的互动、启发，改进、修正自己的记录，同学们的收获是很大的。由此可见，数学的工具作用不仅表现在运用数学解决问题，同时也是人们进行交流、表达自己对某些问题认识的工具。即：学习数学的结果是重要的，但学习数学的过程更重要。交流是达成共识的必要条件，交流是新课程理念下的一种合作学习的方式。因此，在数学课中，要给学生留有充分的时间和空间，提供交流的机会，大展其才的机会，特别是学生独立思考或动手操作后，要让学生去表达，提出自己的想法；会倾听，相互启发，修正并完善自己的认知；去体验，他们所体验到的不仅仅是对知识的感知和更新的认识，更是同学之间情感的交流，思维火花的碰撞。交流，不仅使学生知其所以然，而且给我们的课堂带来无限的活力和生机。