二年级下册数学教案-7.7数学广场-流程图▏沪教版(4).doc

1、数学广场流程图（1）教学目标：1、对加与减的计算进行整合，能正确计算三位数的加减法。 2、学会看简单的图示、指令，能根据指令进行准确操作。 3、在经历操作、判断、计算的过程中，感受数学的趣味性，培养观察能力、合作能力及思维能力，在观察思考中发现规律。 教学重点：学会看简单的图示、指令，能根据指令进行准确操作。教学难点：在游戏规则下发现规律。教学用具：多媒体课件、记录表等。教学过程：一、引发新知师：听说你们语文挺好的，出个题考考你们，行不行？（造句：如果 就 ） 生造句。（23人）师媒体：看看我的题，你能答吗？（1） 如果：黄色和蓝色混合，就会变成橙色（两个条件得出一个结果）（2）在上海，如果水

2、的温度超过100度，就会变成水蒸气； 如果水的温度低于0度，就会变成冰。（一个条件得出两个结果）二、数学阅读、整体理解师：来看看这幅图，从中你阅读理解到了什么？开始（板书：阅读理解）报一个中的一位数数？ 是不是加减结束结束小组讨论并尝试讲解。师：看来这幅图有点儿复杂，那我们分步来看。（预设：有孩子说对了，评讲说得真不错，我们把它分步来看，可以看得更仔细些。）2、分步理解(动态显示)师讲述：如果报出的数是3，是小于5，就加上3，结束。小组讨论并叙述。师：如果报出的数不是小于5，那该怎么说？ 请生叙述。（预设：学生假如先报了大于5的数，那顺序就相反）师：像这样有条件，经过判断，最后得出结果的图就叫

3、流程图。（课题板书流程图）3、举例假设师：接下来我来报一个数，你们来判断，并把结果告诉大家。 报的数是3是小于5加上3等于6 报的数是6不是小于5减去3等于3 请生来报数、判断并计算师：我再来报一个数，谁来试一试？生思考并回答：5不是小于5减去3等于2过渡：看来阅读并理解这个流程图已经难不倒你们了，也知道了根据条件经过判断可以得出结果，那你能根据这个流程图，填一填这个表吗？三、发现规律任务一师：观察这个表，联系流程图，把报的数，判断和计算的结果有序地记录在下表中。（板书：有序记录）报的数159判断结果数师生填表1核对。师：观察这个表，你发现了什么？（横看）预设生回答：报的数是14，都要加上3；

4、 报的数是59，都要减去3； 师：结果数最大是几？生：。报的数是几呢？生：。（纵看）结果数最小是几？生：。报的数是几呢？生：。哎，报的数大，结果数并不一定大，这是为什么呢？生讨论并回答：报的数小于，可以加上，结果数就大；报的数大于等于，要减去，结果数就小了。师：那，是哪个数开始发生的变化呢？ 生观察并回答：。师：为什么是从5发生变化呢？ （预设）生回答：因为是判断数。过渡：原来判断数就是结果数发生变化的转折点呢！判断数的结果数（生：最小），它的左边就是最大的结果数。你们观察得真仔细呀！根据观察得到的经验，我们继续来看下个图。任务二师：来看看这个流程图，从图中你知道了什么？ 生小组讨论，在师的引

5、导下，用“如果 就”来阐述自己的理解。开始报一个两位数数0？ 是不是加0减0结束结束报的数50判断结果数（1）观察发现师：观察这个表格，中间只填了50，考虑一下，接下来你会填哪几个空格？ 预设：生填好了49、51、52 师：对呀，相邻的数可以先填，可是剩下的该填什么呢？提醒：最左边应该是10（最小的两位数）； 最右边应该是99（最大的两位数）； 中间没有填的可以用省略号省却填空。师：我们已经把报的数填好了，接下来的判断和结果数就看你们得了。生完成表格2。核对。（2）有序表达师：结果数最大是几？生：79。报的数是几呢？生：49。结果数最小是几？生：20。报的数是几呢？生：50。师：这次你们找得很

6、快，有什么秘诀吗？ 生：因为判断数是，所以转折点也在。师：最大的结果数在判断数的（生：左边）。过渡：不同的流程图，要求也不一样，结果更是千变万化，所以需要大家仔细观察，才能发现其中的奥秘所在。（板书：观察发现）任务三（1）认识数点块师：数点块你们认识吗？ 最大的点数？点。最小的点数？点。（）两个数点块造数师：看这个图，小胖和小丁丁，在玩两个数点块，来看一下他们是怎样玩的？（多媒体演示）开始掷个数点块砸造一个两位数数0？ 是不是加0减0结束结束师：能造出最小的两位数？生答：最大的两位数？生答：读题、思考、填空：造数、判断和计算结果数造的数判断结果数最大最小师：我们知道判断数就是结果数变小的转折点

7、，那请问用数点块造的数中，结果数最小的会是几？为什么？生：因为数点块最小是1，没有0，所以离判断数最近的数是51；师：结果数最大时，造的数又是几，为什么？生：因为数点块最大是，没有，所以离判断数最近的数是。开始（）三个数点块造数掷个数点块砸造一个三位数数0？ 是不是减加结束结束师：自己试一试，填一填。造的数判断结果数最大最小请生来说一说原因。小结：小朋友在看流程图时，动了脑筋，也想办法，学会了新本领，真能干。其实看流程图并不难，只要细心一些，根据要求一步一步做就可以了。四、总结师：小朋友，刚才我们学看了流程图，并根据流程图的要求进行计算，学得真棒。其实，今天学的流程图非常简单。在我们的生活中，流程图应用于许多领域，希望小朋友在课后继续研究下去。板书： 流程图阅读理解有序记录观察发现