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类型二年级下册数学教案-7.1万以内数的认识与表达 ▏沪教版(1).doc

  • 上传人(卖家):伏特加
  • 文档编号:5247977
  • 上传时间:2023-02-23
  • 格式:DOC
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    关 键  词:
    二年级下册数学教案-7.1 万以内数的认识与表达 沪教版 1 年级 下册 数学教案 7.1 以内 认识 表达 沪教版 下载 _二年级下册_北京版(2024)_数学_小学
    资源描述:

    1、万以内数的认识与表达 教学内容:二年级第二学期P59-60教学目标:1、 借助数位顺序表,通过知识的正迁移,对万以内的数进行正确的认识与表达。2、 借助计数器,通过数数,感受“十进制”,认识“万”,体验“万”的产生过程。3、 通过联系身边具体的事物,在操作,观察,想象中感受一万有多大,不断建立“万”的数感。教学重点:1、认识万以内数的组成。 2、认识“万”这个计数单位,将数位顺序表扩展到万。教学难点:建立“万”的数感。教学过程:一、 旧知迁移,引入新授。1、 出示庙行镇的学生数据:二中心南校有747名学生。 二中心南北校区一共有1496名学生。 庙行镇一共有6689名学生。 2、学生用学过的知

    2、识介绍:747(预设:数的组成,是一个三位数,邻近的数)2、 揭示学习内容:今天我们就来认识比1000大的数。【设计意图:通过孩子身边的信息,回忆已有知识,激发学习的欲望,引出这部分的教学内容。】二、探究万以内数的读写与组成(一)、自主探究数的读写和组成。1、介绍 :1496 师:对于1496,你能介绍一下吗? 2、交流。(读、组成等)师板书(数位顺序表:千位)。3、读数6689,7314,5752,引出数位顺序表。小结:千位上是几就读几千看来数位顺序表这个工具真好用!4、 结合数位顺序表,介绍数的组成。5、在计数器上,利用数位顺序表,拨出1496。小结:数位顺序表,真是我们的好帮手。【设计意

    3、图:借助数位顺序表,利用知识的正迁移,学生自主学习万以内数的读与写,并进行初步的总结和归纳,知道了读写的方法,既学习了新知,又掌握了学习方法。】(二)数数中感知万的产生过程。师:会读了,知道数的组成了,那你们会数吗?1、 一个一个数:数出1496后面5个数。利用计数器,解决拐点地方的读法,体会“满十进一”。2、 用喜欢的方法数。()()6689( )( )3、展示,交流。小结:看来小朋友已经不同的方法来数数了,真会动脑筋。4、根据要求写数。要求:写一个最大的四位数。(9999)计数器上解释4个9的意思小结:看来相同的数字在不同的数位上,表示的意思就不相同。【设计意图:低年级学生的思维特点需经历

    4、一个从具体到抽象的过程,经历数数的过程中,特别是有一个拐点及多个拐点的的地方,借助“计数器”,学生清晰的看到拐点的地方如何“满十进一”的,直观的操作,给孩子提供了一个感性的认识,解决了数数过程中的难点】三、认识“万”。1、经历“满十进一”的过程,计数器拨出10000。知道10个一千是一万。问:9999是最大的四位数?没有比它更大的了吗?(9999再添上一个,就是10000了)问:那它怎么变成10000的?谁能上来边拨边说。生边拨边说,师规范语言,个位满十像十位进一。生一千一千的数,数要一万。板书:10个一千就是一万 3、 数小方块,再次感受“满十进一”的过程,体会数位之间的“十进制”关系。课件

    5、演示:感受10个一是十,10个十是百,10个百是千,10个千是万)3、认识“万”计数单位。板书:“万位”,“万”是一个新的计数单位,一万怎么写?谁上来写写看。4、介绍10000。师:千以内的数介绍的那么好,现在谁想来介绍10000?(它的组成:10个1千,100个一百五位数)揭示课题:我们今天探究的就是“万以内数的认识与表达”。小结:回顾刚刚学习的过程,你有哪些收获?【设计意图:仍然借助“计数器”动手操作9999怎样变成10000的,感知到哪一位“满十”就像它的前一位“进一”, 从而得到了一万。紧接着再通过数小方块,通过已经学过的“板、条、块”的知识,让学生逐渐理解感知10个一是十,10个十是

    6、一百,10个一百是1000,10个一千是一万,从而从不同角度认识“万”。】四、在具体事物中感受“一万”的大小。1、生活中的“万”师:咱们不光会读,写比千大的数,还知道了。生活中你在哪里见过或是听过,看过“万”呢?(人民币,万人体育馆,千军万马,千山万水) 2、千数图万数图,感知“万”。(想象,对比)3、一万张纸的厚度。(大约1米)。(想象,对比)5、一万米(操场跑40圈)的长度。(想象,对比)问:现在你有什么感受?【设计意图:数感的建立是本节课的难点。通过不同的实物,从一万个点的数量、一万张A4纸的厚度、一万米的长度等不同角度,让孩子感知“一万”的多少,在脑中建立“一万”的量感】 五、总结关于“万”的知识还有很多,还有很多比“万”还要大的数位,有兴趣的小朋友课后继续研究。

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