二年级下册数学教案-5.2克、千克的认识与计算▏沪教版(9).doc

1、克与千克的认识教学设计教学目标: 1、 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。 2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学重点：初步建立1克和1千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率。 教学难点：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学准备：盘秤、课件、2分硬币、500克/袋的食盐、黄豆等 教学过程:一、创设情境，激发兴趣 教师:同学们，你们和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起买过东西吗？ 教师：瞧

2、！小明、小美正和妈妈在超市里买水果呢？ 教师：谁来说说你在图中发现了什么数学信息? 教师：他们表示什么意思呢？ 教师：对，我们在生活中买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们成为物品的质量。要表示物品到底有多重，就需要用到这里出现的质量的单位克和千克。 教师板书课题二、探究新知1、认识克（1）借助生活用品认识克及其作用。出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片教师：请大家认真观察这三样五品，看看你能了解到关于他们轻重的信息吗？教师：现在请掂一掂老师为你们准备的物品吧。教师小结：对它们都很轻。计量比较轻的物品，常用克做单位，克也可以用字母“g”表示。教师板书教师：除了这些以外，生活中你们

3、还知道哪些以克作单位的物品？教师：2分硬币它大约重1克。并板书（2）掂一掂，感知1克。教师：请学生掂一掂2分硬币，把这种感觉记在心里。（3）找一找，巩固1克的质量观念。教师：请大家在桌面上找一找，掂一掂，看看还有哪些大约重1克。教师：到底多少粒黄豆重1克？你有什么好办法吗？2、认识天平教师：对，我们就要来称一称。称比较轻的物品我们常用天平。出示天平教师演示利用天平称1克重的黄豆的过程。3认识千克（1）教师出示大桶洗衣液、一箱苹果的实物图片。教师：请大家观察，你又了解到哪些信息？教师：到前面拿拿看教师：说说你的感觉？轻还是重？教师：计量比较重的物品，常用千克作单位，千克也可以用字母kg表示。教师

4、：谁知道千克和克的关系吗？1千克等于多少克？教师板书：1千克=1000克（2）掂一掂，感受一千克教师：老师这里有两袋盐，每袋重500克，那两袋加在一起多重？学生;1000克。学生;1千克教师：很好，现在把两袋盐放在同一只手上掂一掂，说说什么感觉。4、认识用千克作单位常用的几种秤教师：测量比较重的物品，你知道用什么秤吗？教师课件出示几种秤并讲一讲这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”作单位。三、知识运用1. 说出下面的物品各有多重。计量比较轻的物品用“克”作单位，计量比较重的物品用“千克”作单位。2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。3. 下面的物品各有多重？连一连。. . .四、课堂作业作业：第105页练习二十，第3题。第106页练习二十，第8题。