二年级下册数学教案-5.2克和千克的认识和计算▏沪教版(1).doc

1、克和千克的认识教学内容：课本第4547页。教学目标：1、认识质量单位：克、千克，初步建立1克、1千克的量感。了解克与千克之间的进率关系：1KG=1000G2、通过称物、掂量等体验活动，建立1克（g）、1千克（kg）的实际重量观念，知道克与千克之间的进率。3、通过实物，让学生丰富对克和千克的感觉，培养估测物体轻重的意识，逐步提高估测能力。教学重点：认识质量单位：克、千克，了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g，初步建立1克、1千克的量感。教学难点：理解质量的加法性，能够进行简单的计算。教学准备：多媒体课件教学过程：一、常规口算训练00+200= 10 10= 06= 424=5（ ）=4

2、0 908= 54（ ）=6 24+5= 5+26= 4566=二、复习导入1、看图片，你看到了什么？我们都看到了一样东西秤。（杆秤、体重秤、电子秤）出示投影：各种各样的秤在秤的大家庭里还有一些比较常见的。这些秤都能帮助我们解决什么问题？（称物体的重量）2、从台秤引出观察秤上有些什么？刻度指出物体有多重。还有称重范围：10克2千克我们看到有这两个单位，克，千克克和千克是两个用来表示物体重量时经常要用到的重量单位。三、探究新知（一）认识克1、感知1克 请一位同学用手掂一掂2分硬币，什么感受？说一说。轻的东西也是有它的重量的。这个硬币的重量是多少，怎么能够知道，用天平来称较轻的物体。 天平怎样使用

3、（播放录像）师介绍：1枚2分的硬币重约1克，1克可以写成1g。在称比较轻的物品时，常用 “克”作单位。 试一试：称一称下面的物品大约重多少克。2、刚才我们通过称一称，知道了这些比较轻的物品。那么10g、100g有多重你们都带了10g、100g的物品，让小组同学掂一掂。3、猜一猜，老师手里的哪个重，哪个轻，说说理由。想知道物体的重量，光看物体外形大小，不科学。可以称一称，掂一掂，看标签，是比较科学的方法。（二）认识千克1、现在老师想请你们借我几样100g的东西，帮老师数。10个100g是多少？1000g有多重，我们感觉一下好吗。小组里轮流地拎一拎。2分硬币和1000g的东西同时掂一掂，你有什么话

4、想说？2、介绍千克：1000克也可以写成千克为单位，它们的重量是一样的。千克也是表示物体轻重的常用单位，用Kg表示。千克这个单位比克要大得多。3、练习：在（ ）里填上“克”或“千克”小巧和小胖因为一题争论起来：一条鱼，1000g还是1Kg4、（1）进一步认识克和千克的关系。（2）猜一猜，一个西瓜和3个菠萝，3千克和3000克，哪个重？5、小结：1000个1克才抵得上1千克，1千克是1克的1000倍。所以克用来表示较轻的物体，千克用来表示较重的物体。我们对“克和千克”有了很好的认识，（完整课题）四、巩固新知1、 将物体和相应的重量用线连接。2、看秤说出下面的物品各重多少克3、把570g香蕉放在320g的篮子里，合起来有多重？4、1 千克棉花和 1 千克铁比较，哪个重一些?5、课堂小结今天你有什么收获？五、课外拓展六、板书 克和千克的认识1g 10g 100g 1000g称一称 掂一掂 看标签 1000克=1千克