二年级下册数学教案-4.5三位数加减法的估算▏沪教版 (13).doc

1、课 题三位数加法的估算课 型新授课主 备学情分析在本课学习之前，学生已经学会了三位数加法的计算，找三位数相邻的整十数、整百数，以及最邻近的整十数，具备一定的数感。但这次是学生首次学习估算，估算意识有待培养，需要教师引导发展学生的估算能力。教学目标1在解决简单的实际问题的过程中体会估算在日常生活中的作用。2学会用整十数进行加法估算的方法，逐步培养估算意识，并能结合具体情况进行估算。3进一步培养学生的数感，培养学生合作、交流的意识。教学重点学会用整十数进行加法估算的方法。教学难点学会用整十数进行加法估算的方法。教学准备课件、学习单教学过程：教学过程反思与修改一、情境引入1.猜测折纸数量小朋友们，你

2、们看，小巧在做什么呀？最近有个折纸比赛，小巧已经折了许多纸鹤，她估计了下，大约有100只。（1）猜一猜，她到底折了多少只呢？（2）你们为什么会有那么多的猜想呢？（3）揭示真正数量：98只。（4）其实你们刚才猜的数量都和100只非常接近，所以你们的猜测都是有道理的。2.说一说相邻的整十数、最邻近的整十数其他小伙伴也在折纸鹤，谁能说说这些数相邻的整十数分别是什么？最邻近的整十数是哪个？小胖：81 小亚：156 小丁丁：207二、探究新知（一）用整十数进行加法估算 课件出示：二（1）班折纸鹤：462只、二（2）班折纸鹤：229只1.口答：折纸比赛开始啦，二（1）班大约折了几只纸鹤？二（2）班大约折了

3、几只纸鹤？过渡：把462、229看成整十数，就是这两个班大约折的数量。2.提问：请你们估一估两个班共折纸鹤大约多少只？3.学生独立尝试4.方法展示、交流方法一：462460 229230 460+230=690（只） 方法二：462470 229230 470+230=700（只）方法三：462460 229220 460+220=680（只）方法四：462470 229220 470+220=690（只）（二）比较估算结果与计算结果1.计算实际折纸数量：小朋友们用了不同的方法来估一估，两个班到底总共折了多少只呢？请你们来计算一下。462+229=691（只）2.提问：刚才哪个方法估出来的结果

4、和计算结果最接近啊？为什么会最接近呢？3.小结：小朋友们的方法还真多！我们可以用这两个加数最邻近的整十数来估一估，一般估出来的结果就最接近计算结果。有时候也可以把一个加数估大一点，另一个加数估小一点，估出来的结果也能接近计算结果。（三）尝试应用1.其他几个班也在折纸鹤，请你们也用最邻近的整十数分别估一估大约折了几只？259+112 407+3332.揭示课题刚才小朋友帮老师算了这些班级大约折了几只纸鹤，像这样把两个加数看成整十数或整百数再计算的方法我们把它叫做“估算”，今天这节课我们学习的就是三位数加法的估算。三、巩固练习1.先估算，再计算59+180 412+200 218+131 估算： 估算： 估算： 计算： 计算： 计算：2.解决问题：出示含有标价的商品商品足球滑板雨伞球鞋娃娃衣服价格（元）（1）请你选择其中的两件，估算一下买这两件商品大约需要多少元？（）小胖带了300元，他可以购买其中的哪两件商品呢？请你帮他选一选。（）小结：我们在进行估算时，可以估大，也可以估小，但是在购物时我们应该估大一点。四、课堂总结1.今天我们学习了什么本领？2.你觉得今天自己的表现怎么样？谁的表现好？板书设计三位数加法的估算估算：462460 最邻近的整十数229230460+230=690（只）计算：462+229=691（只）作业布置完成作业单