二年级下册数学教案-4.3三位数加法▏沪教版(12).doc

1、教学教案本教时教学目标掌握三位数加法横式计算的方法。会用不同的材料建构三位数加法模式。发展迁移能力、建模能力。通过操作尝试，注重培育算法思维的多样化。在操作、交流、探究与讨论中学会表达、倾听。教学重点：掌握三位数横式计算的方法。教学难点：培育算法思维的多样化。板书设计 三位数加法28+56=84 356 +247=603 356 +247 8+6=14 个加个 6+7=13 =356+200+40+7 20+50=70 十加十 50+40=90 = 556+40+7 14+70=84 百加百 300+200=500 =596+7 13+90+500=603 =603 相同数位相加 教 学 过

2、程一、 复习铺垫媒体出示： 28+56=师：谁来说说这道题的思考过程？ 反馈结果，指名学生交流。师：除了竖式计算，我们能不能用横式来计算呢？ 师根据学生回答板书。 师：同学们学的都很棒，能够用不同的思考方法来得出正确的结果。今天我们就用学过的知识来学习新的本领。二、探究新知1、 创设情境。师：春天已经来临了，让我们一起去听“春之声”音乐会吧。（媒体出示第22页主题图，同时再出示相关条件：A看台：356人 B看台：247人）问：我们能从图上我们可以获得哪些信息？ 你想提出什么问题？ 学生自由发言。师：同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。我们这节课先来解决“A、B两看台共坐了多少人？”这个问题，

3、剩下的我们以后再研究。出示板书：A、B两看台共坐了多少人？问：怎样来计算A、B两看台共坐了多少人？算式怎样列？板书：356+247=2、探究算法。1） 估算。师：你们能估算一下两看台大概共坐了多少人吗？（学生答，师暂不下结论）2） 揭示课题。师：那么到底356+247等于多少，这就是今天我们要学习的三位数加三位数加法的横式计算。板书课题：三位数加法自主探究。师：大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，运用到学过的知识来解决。（教师巡视。）3） 交流。师：谁愿意来和大家交流你的算法？学生汇报。（课件演示算法）a 用正方体积木块组成的板、条、块摆出356+247。 356 +247=603

4、（个加个 6 + 7= 13十加十 50 + 40 = 90百加百） 300 +200=500 13+90+500=603b 用简图画出356+247。 356 +247 =603（百加百 300 + 200 = 500十加十 50 + 40 = 90个加个） 6 + 7 = 13 500 + 90 + 13 = 603师：A、B两看台共坐了603人。师问；a和b使用了不同的方法都算出了有603人去听了音乐会。他们两个在算法上有没有相同的地方？学生：都是百位加百位。十位加十位。个位加个位。然后加起来。（学生答完后再将括号写出）师基础上小结：这2种方法都是相同数位相加，用分步计算的书写格式书写，

5、最后要将所有的和相加。3、尝试练习：用你喜欢的方法计算234+432 58+1824、 师：除了这些方法，你还能用其他方法来计算吗？在算线上画出356+247。 356 +247=356+200+40+7 先加百=556+ 40 +7 再加十 200 40 7=596+ 7 最后加个 =603 356 556 596 603 356 +247=356+ 7+40+200 先加个=363+ 40 +200 再加十 7 40 200=403+ 200 最后加百 =603 356 363 403 603 师：借用算线我们是不是也可以用递等式来书写，算出人数啊？师：真了不起，你们用了不同的横式计算方法

6、算出了356 +247的答案。我们的好朋友小胖也和他的小伙伴想到了这些方法。下面就把书翻到第28，29页。仔细观察，寻找下这些方法的异同在哪里？5、归纳算法。师生共同观察、讨论得出：第1、2种方法是百加百，十加十 ，个加个。第3、4种方法是先先加百，再加十，最后加个或先加个，再加十，最后加百。这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算。引导学生。是否还有其他算法？ 学生可能会出现有想法的算式，例如 356+247 =356+250-3 =606-3 =603 问：你喜欢哪一种？ 为什么？三、巩固练习1、 用你喜欢的方法计算，并写出过程： 478+317 728+2762、 游戏：买轮滑鞋。师： 假如给爸爸和你各买一双轮滑鞋，你挑哪两双？该付多少钱？你能很快口算吗？出示： 蓝鲨牌 金鲨牌 绿宝石牌 黄盾牌 乌龙牌 364元 435元 267元 186元 309元1）学生拿出练习纸，先写出算式，再把答案写下来。2）学生在小组内交流。师：你会怎么选，要付多少钱？请你们说给小组同学听听！（学生自由说，教师巡视去听，请两个学生说。）四、总结全课师：刚才我们学了些什么新本领？