二年级下册数学教案-4.3三位数加法▏沪教版(4).docx

1、三位数加法竖式计算教学内容：九年义务教育课本数学二年级第二学期（试用本）p30-32教学目标：1理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。2、通过两位数加两位数的竖式计算方法的知识迁移，经历三位数加三位数的竖式计算过程，在计算的过程中初步归纳，总结出竖式计算的法则。 3、在自主探索计算方法的过程中，体验知识的形成过程。教学重点：三位数竖式计算方法。教学难点：归纳、总结竖式的计算法则。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、情景引入。 1）前几天，小巧他们和老师进行了一场师生跳绳比赛，我们一起来看看他们的比赛得分情况。 媒体出示 ： 师生跳绳比赛得分表 轮小亚小巧朱老师15

2、886186236371672）观察这张统计表，你知道了什么信息？你可以提出哪些问题？学生自由发言。根据学生回答，出示3个问题：小亚在两轮比赛中共得多少分？小巧在两轮比赛中共得多少分？朱老师在两轮比赛中共得多少分？二、独立尝试，合作探究：（一）复习两位数加两位数的竖式计算方法。1、我们先来解决 “小巧在两轮比赛中共得多少分？” （1）问：你能解决这个问题吗？怎样列式？板书： 58+36=（2）用你喜欢的方法来计算集体汇报，交流方法：学生可能会出现的方法：横式计算: 58+36 或 58+36=58+30+6 =58+6+30=88+6 =64+30=96 =94竖式计算 5 8 + 3 69

3、4你们真行,会用不同的方法算出了小巧在两轮比赛中的得分,这是我们上学期已经学过的知识。 （二）接着我们来算一算小巧的分数1、先来估计一下86+37大约等于多少？请大家自己试着计算一下到底得几分（学生独立思考后小组交流）2、集体汇报，交流方法：学生可能会出现的方法：横式计算: 86+37 或 86+37=86+30+7 =86+7+30=116+7 =93+30=123 =123推算: 因为 86+40=126 所以 86+37=123竖式计算 8 6 + 3 71 2 3你们真行,会用不同的方法算出了小巧在两轮比赛中的得分,很多小朋友用竖式来计算。（板书：竖式计算）3、现在谁来完整地说说86+

4、37的竖式计算方法？（师根据学生回答补充板书） 8 63 7+ 1 1 1 2 3 强调：数位要对齐。从个位算起：6+7=13 个位上写3，向十位进1。再算十位：8+3+1=12 十位上写2，向百位进1。百位上写1。4、这题和我们以往做的笔算题有什么相同和不同的地方？（相同的是：都是两位数加法。不同的是：以前算的都是只有一个数位满了10要进位，而这一题是连续两个数位都要进位，而且进到了百位上。）2、试一试： （1）你能用竖式计算78+84、57+96吗？学生独立解答。教师巡视发现错例及时反馈。学生在书上计算，并把计算过程说给同桌听。（三）学习三位数竖式计算方法。1、探究算法。 1）我们再来算算

5、“朱老师在两轮比赛中共得多少分？”谁能列算式？板书： 186+167=2) 这道题和前两题有什么不同? （完整课题：三位数的加法）你们能用竖式计算吗?3) 学生试做，交流辨析 交流错误原因：1 8 6 + 1 6 7 错在个位上的数相加满十。没有向十位进13 4 3 1 8 6 + 1 6 7 错在十位上的数相加满十。没有向百位进12 5 3 4)根据学生回答板书：1 8 6 + 1 6 7 3 5 3 2、小结方法。在竖式计算时，不管哪一位相加满十，都要向前一位进1。三位数加法也一样。3、试一试：从32页试一试中第二行3题，做一做，说一说。(三）总结计算方法。用竖式计算加法时，你觉得需要提醒

6、大家注意什么？板书：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，要向前一位进1。三、 多层练习，巩固新知1、记住计算法则很重要，不然就会发生错误，请你看看以下几题做得对不对判断，对的打“”，错的打“”，并改正。 119 27 178 +357 +446 +814 576 716 992 （ ） （） （ ）2、列式计算p32练一练最后两行中没有*的题目。3、拓展：你们猜猜最后两题为什么打上*？（和超过1000了，四位数相加了）。你们能用今天学习的本领来计算吗？四、全课总结今天我们学习了什么？ 你有什么收获？板书： 三位数加法（竖式计算）86+37=123 186+167=3538 6 1 8 6 + 3 7 + 1 6 71 2 3 3 5 3