二年级下册数学教案-3.1时分 秒▏沪教版(5).docx

1、课题时、分、秒（第一课时）课型新授教学目标1、认识时间单位：时、分；通过钟面上的时针、分针动态的走动，能够准确读钟面上所表示的时刻是几时几分；2、会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间； 3、知道某个时刻，会在钟面上拨出时针、分针的位置；4、通过情景图，会用24时计时法表示时间。教学重点准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。教学难点1、分钟数不满10，用0占位2、分针快到12的时候，钟面时针的指向。评价关注点学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯 ；学业成果：简单应用 教学技术与学习资源应用：PPT课件、钟表教具、学习单教学环节目标指向师生活动评价

2、关注点一、引入（情景） 同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，这一天他又碰到了小乌龟，他们决定再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始”比赛结束了，他们同时起跑同时停下，小兔子跑了（一圈），而同一时间里，小乌龟只跑了（1个空挡），其实这个龟兔比赛的场面特别像我们生活中的钟表。1、能认真倾听二、过程1. 认识时间单位：时、分；通过钟面上的时针、分针动态的走动，能够准确读钟面上所表示的时刻是几时几分；2会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间；1认识时间单位：时、分；通过钟面上的时针、分针动态的走动，能够准确读钟面上所表示的时刻是几时

3、几分；4、通过情景图，会用24时计时法表示时间。一、认识钟面师：观察，钟面上有什么，然后填一填？ 钟面上有（ ）大格每大格有（ ）小格钟面上共有（ ）小格师：你是怎么数的？师： 是个好方法，板书125=60还能5格5格的数，一起数（5、10、15）师：一起将它读一遍（齐读）二、复习几时，几时半师：现在是几时？（9时）你是怎么看的？师：怎么区分时针和分针？（板书）师：分针从12走到6，现在是几时？（9时半）师：怎么看？分针从12走到6时，时针也在跟着走，时针过9，还是9时，分针走了半圈，时针正好在9和10的中间师：分针继续走，又回到了12，分针走完了一圈，这时，时针走了（一大格），刚才是9时，现

4、在是（10时），刚好过了（一时），所以（分针走一圈，时针走1大格是1时）（齐读）（板书）三、分针走1小格是1分师：和我们一样，他们也在上课，钟面上表示的时刻是？你会看吗？（9时23分），你是怎么看的？师：9时怎么看的？ 分针呢？从12开始，分针走了（ ）大格（ ）小格 （板书）那23分呢，怎么来的？（45+3=23小格）（板书）这个23是什么？23小格就是23分，所以分针走1小格是（ ）师：那从12到1是（ ）分（副板书）从12到2呢？从12到3呢？到4呢？5呢？师：发现什么规律？生：是5的乘法口诀师：为什么用5的乘法口诀 所以分针走一大格是（ ）（回到钟面，我们一起读一下，齐读：时针过9，分

5、针走了4大格3小格是9时23分）同桌之间再互相说一说今天我们就来学习时与分（出示课题）师：那除了这一种表示方法外，还有一种表示方法，我们经常能在电子产品上看到，用冒号来隔开时与分。（板书9:23）四、读钟表时刻（1）现在是广播操时间，钟面上的时刻是几时几分？师：这里要注意，像10时这种整时，我们用电子表示方法书写时，10:00，冒号后面跟2个0，如果分钟数不到10，在表示时，前面的“0”保留，通常习惯读作“10时02分” （2）挑一个钟面所指示的时刻同桌之间互相说一说（3）现在是放学时间，钟面指示的时刻是？师：所有同学都认为是3时57分，有不同意见吗？师：为什么不是4时57分？生：时针还没指到

6、4，只是快到4了，还是走过3， 所以是3:57师：（分针走到12）现在呢？生：4时师：那4时57分时，时针在哪？师： 观察分针和时针怎么走的师：下午3时57分还可怎么来表示？（15:57），这是（24时计时法）1.能观察到钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。2、会区分时针、分针，能说出9时，9时半时，分针和时针的位置。3、能观察到分针走完一圈时，时针同时走完了1大格，过了1（小）时。4、通过所学知识，知道时针过9，还是9时几分，再通过分针走过的格数，结合所知的分钟数，能分析出分针走1小格是1分（钟）5、从分针走1大格是5分，2大格是10找出规律，利用5的乘法口诀快速计算

7、。6、能说出钟面上的时刻，并学会用几时几分，以及电子表示方法来表示钟面上的时刻7、结合实际生活场景，会看钟面上表示的时刻。8、通过讨论，加深概念，分针没走完一圈，时针就没有走到下一个小时9、能转换12 小时计时制 和24 小时计时制三、巩固练习1认识时间单位：时、分；通过钟面上的时针、分针动态的走动，能够准确读钟面上所表示的时刻是几时几分；3、知道某个时刻，会在钟面上拨出时针、分针的位置；4、通过情景图，会用24时计时法表示时间。1、小小修理工师：这里有两只破损的钟表，请你来修一修。（学习单）2、火眼金睛判一判3、感受1分钟的时长，知道时间珍贵4、学习单（文教活动）1、会根据所给的时刻，画出分

8、针的位置2、会用正确的表示方法表示钟面上的时刻3、通过感受1分钟的活动，了解时间易逝，要珍惜时间。四、课堂总结这节课你收获了什么？板书设计时、分 时针 分针1大格 一圈 1时 1小格 1分 1大格 5分时针过9，分针走了4大格3小格 9:23 45+3=239时23分非书面作业设计回家拨一拨钟表，说一说时间教学反思会的孩子不用学习也会看钟面认读时间，不会的孩子一节课结束也无法掌握，这是一堂生活常识课，我可以提前一周给家长一个告知单，进行亲子实践活动，让他们提前做个钟面（自我美化），简单认识时刻，先学后教，对于这堂课才能掌握得更好。读钟面时刻时也要注意时针的位置，时针几时多几时，分针在前面半圈；时针几时半多几时，分针在后面半圈；时针快接近下一个数字时，分针也即将走到12，能帮助学生更好的突破难点。