三年级下册数学教案-2.2 整十数与两位数相乘 ▏沪教版(4).doc
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1、 两位数乘两位数(不进位)1经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,学会两位数乘两位数的笔算方法,获得成功的体验。2在具体的情境中应用旧知识解决新问题,体会解决问题策略的多样性。理解两位数乘两位数的笔算算理。理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。一、复习引入师出示口算卡。3420 40030 3040 2430师:在前面我们已经掌握了一个数乘整十数的口算乘法,这节课我们继续研究乘法知识。(板书课题)二、探索新知1理解题意。(1)课件出示例1,学生观图读题,理解分析。师:你从图中获得了哪些信息?已知每套书有14本,买了12套,求一共买了多少本,就是求12个14是多少,用乘法计算。(2)教师根据学生的
2、汇报,板书:14122探究口算方法。师:这个算式和我们之前学过的乘法算式不同,你会口算吗?教师引导学生借助点子图演示相应的算理。方法一 把其中一个乘法12分成3个4。(学生用点子图演示)根据演示过程,先算出144的积是多少,再用得数乘3,即可求出1412的积。14456 563168方法二 把其中一个乘数12分成10和2。(学生用点子图演示)根据演示过程,先分别算出1410和142的积是多少,再把所得的结果相加。1410140 14228 14028168教师强调:利用点子图计算,虽然方法不同,但都是运用“先分后合”的方法把新知识转化成旧知识解答。3探究笔算方法。师:用点子图计算乘法是为了理解
3、算理,计算起来比较烦琐,而用竖式计算既简单又准确。接下来,我们来学习。教师指导学生用竖式计算。把两个乘数写在竖式上,相同数位对齐,先用个位上的2与14相乘,乘得的积的末位与个位上的2对齐;再用十位上的1与14相乘,乘得的积是14个十,末位与十位上的1对齐,然后把两次乘得的结果加起来。5归纳提炼。(1)你能说说两位数乘两位数(不进位)的笔算方法吗?同桌互相说一说。(2)师生共同归纳:两位数乘两位数(不进位),其实是把它分解成两位数乘一位数、整十数来分别计算,先算两位数乘一位数,再算两位数乘整十数,最后把两个积加起来。教师指出:任何多位数乘两位数的笔算乘法都可以按上述笔算方法进行计算。只要注意用哪一位上的数去乘第一个乘数,积的末位就要和那一位对齐。三、巩固应用1完成教材“做一做”。根据两位数乘两位数的笔算方法来计算,要注意第二个乘数十位上的数乘第一个乘数时得数的位置。2完成教材练习四、课堂小结通过这节课的学习,你有哪些收获?五、布置作业请完成探究乐园高效课堂相关习题。
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