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类型三年级下册数学教案-6.1周长 ▏沪教版(6).doc

  • 上传人(卖家):可多人
  • 文档编号:5247558
  • 上传时间:2023-02-23
  • 格式:DOC
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    资源描述:

    1、周 长教学内容:三年级第二学期P59-61教学目标1. 在学生自主探究中,初步感知周长的含义,并通过观察、操作知道平面图形一周的长度就是这个图形的周长。 2. 通过判断,辨析和测量进一步加深对周长的认识和理解,并能计算图形的周长。3. 在做中让学生学会从多种角度思考问题,培养思维的灵活性,同时在判断中培养学生的观察、思辩和语言表达能力。4感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,同时发展学生的空间观念。教学重点:通过摸、量、描等实际操作活动,理解周长的含义。教学难点:认识周长,理解周长的含义。教学准备:多媒体课件教学过程:一、初步感知“周长“的概念1、同学们, 今天我们将一起来学习周长(板

    2、书课题:周长)。你觉得什么是周长?2、请仔细观察,接下来的两组动画会给大家一些启发。媒体演示:小蚂蚁绕树叶一周爬一圈,小猫绕花坛走一圈。3、猜一猜,画框的周长?4、说一说,图形的周长。(三角形、长方形、圆形)小结:围绕物体一个平面或者平面图形一周的长度叫周长。二、进一步认识周长的概念1、找一找,身边的周长让学生摸一摸课桌桌面、数学书封面的周长2、 描一描这些图形的周长(书P59选择其中的2幅图)(1)独立完成(2)交流展示。小结:绕着这个图形一周所描的长度就是这个图形的周长。3、判断红色部分是不是图形的周长(通过直观判断,加深理解周长概念,突出:平面图形必须是封闭图形,一圈的长度这些固化概念)三、深化理解“周长“概念1、比较三个图形的周长,哪个更长?(你准备怎么比较?)(1) 数格子比较(2) 移动比较2、3dm算周长(书P61)7dm3dm3dm4dm5dm4dm小结:多边形的周长,我们只要把每条边的长度加起来就可以了。3、量一量、算一算周长(P61)4、列算式、求周长(竹园、菜园)5、拓展练习一片长方形草地被分成A、B两部分,小老鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈,谁跑的路长一些?四、总结: 这节课的学习,你知道了哪些新知识?

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