三年级下册数学教案-4.2几分之一 ▏沪教版(13).doc

1、几分之一教学设计【教学内容】 几分之一【教学目标】 1、初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、通过直观演示、观察、操作、自主探究、合作交流等学习途径，培养学生抽象、概括能力。3、通过具体情境学习几分之一，培养学生建立数感。【教学重难点】教学重点：认识几分之一，初步建立起分数的概念。 教学难点：能够借助具体的实例说一说分数的意义。【教学准备】多媒体课件、正方形纸。【教学过程】一、创设“分”的情境，从自然数过渡到“新数”师：同学们，你们看过西游记这部动画片么？昨天演的是唐僧师徒西天取经路过一片桃园，哇好大的桃子啊，猪八戒留着口水问 “师傅，可以吃桃

2、子吗？”师傅说：“吃桃子可以，不过我得先考考你！”猪八戒为了吃到桃子，一口答应“没问题！”“四个桃子平均给你和悟空，每人吃几个？”（猪八戒们真聪明！）“两个桃子平均分给你和悟空，每人吃几个？”“不错！那么一个桃子平均分给你俩，每人又吃几个呢？” 【设计意图：创设学生感兴趣的现实情境，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中】师：同学们半个要怎么写？这“一半”用我们以前学的数能表示吗？生：不能。师：那么，老师向大家介绍一位新朋友分数，这节课，我们就来一起研究分数中的几分之一 。揭示课题：几分之一（板书课题）【设计意图：通过创设一个平均分的情境，激活学生原有的生活经验，让学生在表达“分”的

3、结果时产生认知冲突，体会到：自然数不能表达一些结果，于是引出了数的扩展的需要，由此引进“新数”。】二、动手操作，构建新知1认识。(1)初步认识。馋嘴的八戒又发现了一块月饼，他需要跟师傅分着吃，我们一起帮八戒分一分吧。像这样把一块月饼平均分成2份，每份是整块月饼的一半，这半块月饼是整块月饼的多少呢？ 设计意图：多媒体课件的直观教学，能够让学生加深对1/2的认识，同时也降低学生对分数概念的理解难度。师：你们能在这块月饼中找到二分之一吗？生：（课件展示）生指出二分之一。师：同学们自读这句话，你觉得这句话里的关键词是什么？生：平均分师：没错，形成分数的关键是平均分，如果没有做到平均分就不能用分数来表示

4、了。【设计意图：关键找出平均分，让学生知道分数来源于平均分，如果没有做到平均分就不能用分数表示，为后边的学习做铺垫。】教师以为例介绍分数各部分的名称，同时指导如何正确地读，写分数。师板书：读作：二分之一。（师：“二分之一”怎么写呢？先画一条横线，它叫分数线表示平均分。在分数线下面写分母2，在分数上面写分子1。（板书写作：） 我们要注意读的时候从下往上读。 师：那老师想考考你们，分母2表示什么？那分子1表示什么？（明确分数意义）“二分之一”怎么写呢？先用尺子画一小横，叫做分数线，表示平均分。下面的数字“2”，它叫做分母，表示平均分成两份。上面的数字“1”，叫做分子。表示取其中的一份。读作：二分之

5、一。【设计意图：为认识其他分数做准备】(2)动手探索。出示一根线绳，问：它的在哪呢，谁能找出来？生到讲台上边对折边说出线绳的在什么地方，并说明理由。请同学们仔细观察下面的分法能否用来表示，并说说你理由。小结：不管是月饼、线绳还是其他什么图形，只要是把它平均分成两份，其中的一份都表示整个图形的，同学们你们清楚了吗？好，那我们来看一看下列哪些图形的涂色部分能用表示？2认识其他的几分之一(1)引出认识1/4、1/3、1/5课件演示学生回答，认识1/4师：像这样把一块月饼平均分成了（ ）份每份是整块月饼的（ ）。追问：平均分得的份数与分数中的谁有关？取得份数又与谁有关？完成课本91页内容，集体订正。（

6、学生边回答边板书三个分数并在最后注明，像这样的数都是分数。）师：像这样的分数还有很多，谁来说说。你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？请你说一说理由。3. 动手操作，创造分数这张正方形纸的是什么样呢？动手折一折，再用彩笔涂上阴影，表示出它的。活动要求：a自己动手折出来它的，并用阴影表示。b然后小组讨论有多少种不同的折法。汇报：谁来说说你是怎样得到正方形纸的的？师：折法不同，为什么涂色的部分都是正方形的呢？小结：看来，折法不同没关系，只要是把正方形平均分成4份，每份是它的。三、课堂练习：请同学们完成练习题卡的内容并一一讲解。四、课堂小结：通过今天的学习，你有什么新收获？板书设计： 几分之一 写作 读作 1/2 二分之一 1/4 四分之一 1/3 三分之一 1/5 五分之一 像这样的数都叫分数