五年级上册数学教案-2.7 小数除以整数丨浙教版 (5).doc
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1、小数除以整数教学设计教学目标:1、理解小学除法的意义,掌握小数除以整数的计算方法,能正确计算2、正确理解小数点的定位问题。教学重点、难点: 重点:小数除以整数的计算方法。 难点:商的小数点和被除数的小数点对齐的道理。教学准备: 多媒体课件、口算卡片。教学过程:一、复习导入1.用竖式计算:2244(教学例1前,先复习整数除法)指定一名学生板演,其他学生独立完成。2.创设情境:(教师出示口算卡片,提问:小数除以整数怎样计算呢?)1.64 3.819 14.412 5.117 二、新知探究1、教学例1 (1)课件出示教材第24页例1主题情境图。提问:从这幅图中你知道了哪些信息?你能提出什么问题? 预
2、设:王鹏平均每周应跑多少千米? 求王鹏平均每周应跑多少千米用什么计算? 教师根据学生的叙述板书算式:22.44= 千米 (2)观察算式,发现问题,揭示课题。 教师:这道除法算式和我们以前学过的除法算式有什么不同? 学生口述自己的发现:被除数是小数,除数是整数。 教师:被除数是小数的除法算式该怎样求商呢?这就是我们这节课要探讨的问题。(板书课题) (3)组织学生思考,尝试计算22.44,并在小组交流讨论后汇报。 (4)理解“商的小数点要与被除数的小数点对齐”的道理。 学生分组讨论、交流,教师归纳原因 (5)小数除以整数的计算方法小组间交流、讨论,归纳小数除以整数的计算方法:先按整数除法的方法算出
3、商,再把商的小数点与被除数的小数点对齐。(6)对应练习:完成教材第24页“做一做”。2、教学例2(1)课件出示例2题目 引导学生自己读题,理解题意并列式,教师巡视指导。 学生在小组内交流讨论计算方法后集体汇报。(2)对应练习,完成教材第25页“做一做”第1小题。3、教学例3(1)课件出示例3题目(2)学生在练习本上列式并计算,然后在小组中相互交流。(3)集体讨论、交流,汇报,教师板书计算过程。(4)归纳总结:当被除数的整数部分比除数小,不够再整数部分试商时,就在商的各位上写“0”,点上小数点后再除。(5)验算(6)对应练习完成教材“做一做”第(2)、(3)小题。三、巩固提高1、完成教材练习六的第1-4题。2、完成第9题。四、课堂小结 这节课我们学习了除数是整数的小数除法的计算方法,你有什么收获?
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