五年级上册数学教案-4.14 梯形的面积丨浙教版 (5).doc
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1、梯形的面积教学目标:1、知识目标:通过转化方法,经历梯形的面积计算公式的推导过程,灵活应用公式进行计算并能解决实际问题。2、能力目标:培养学生动手操作和观察、比较、分析、概括能力,同时发展学生的空间观念。3、情感目标:培养学生自主学习、积极探索的好习惯,激发学生学习数学应用数学的兴趣,体验学习数学的快乐。学情分析: 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的:1、小学五年级学生已经具备了独立思考、动手操作、表达交流、分析总结的能力;2、学生为五年级的孩子,具有较强的求知欲和好奇心; 3、学生已经学过长方形、三角形和平行四边形的面积,由此推导出梯形的
2、面积;4、学生在平常的生活中已经接触过梯形(小车的玻璃、梯子、水坝等); 5、在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期。教学方法: 在教学本节课时,我综合运用了尝试教学法,演示法,讨论法,探究研讨法等。 1、尝试法:在本节课我复习了平行四边形和三角形面积之后,情境导入,让学生根据已有知识去尝试解决,这样有利于培养学生的探索精神和自学能力,并且充分利用教学中的最佳时间,使学生尽快地进入新内容的学习,提高了课堂教学效率。 2、探究研讨法:在学习新知识时,我给学生提供问题情境和材料,让学生自己去探索,之后给学生充分发表自己意见的机会,在这一阶段,学生把自己所探究出来的方法充分的用语言和图表达出来,互相
3、交流,相互学习,对梯形的面积计算更全面更深刻的认识。充分发挥学生的主动性和创造性,形成一种多向交流的课堂教学氛围。学生主要用了动手操作法,讨论交流法等自主探究出了梯形的面积的计算方法,在学习探究过程中学生学习兴趣高涨,分析问题、解决问题、合作交流等能力都得到提高。教学重点:能正确求出梯形的面积,并运用公式解决实际问题。教学难点:推导梯形的面积公式并能正确运用公式计算。教学过程:一、 激趣导入,复习铺垫:1、 课前出示梯形图片,激发学生兴趣。2、 复习旧知:计算长方形、平行四边形和三角形的面积3、 以曹冲称象的故事引入转化思想,再引领学生回顾平行四边形的面积公式和三角形的面积公式的推导过程。二、
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