四年级上册数学说课稿-2.14 圆的认识丨浙教版(1).doc

1、圆的认识说课稿 一、说教材分析 圆的认识是学生认识了长方形，正方形，三角形等平面图行后所要认识的小学阶段的最后一种图形。圆的认识是几何初步知识内容，既是一节起始课，也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。 二、说教学目标根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况我制定了以下教学目标：知识与技能：使学生认识圆，掌握圆的特征，理解半径、直径的关系、掌握画圆的方法过程与方法：培养学生的动手能力和观察、分析、综合、概括能力，促进空间观念的建立。情感、态度与价值观：通过分组学习、动手操作、主动探索等活动，培养学生的创新意识和合作精神。三、说教学重点与

2、难点教学重点：圆各部分的名称、圆的特征教学难点：圆的特征、画圆四、说教法和学法为了有效地突出重点、突破难点，本着让“学生参与、乐于探究、勤于动手”这一课改目标，充分利用多媒体课件和实物教具的演示功能，引导学生通过实验操作、合作交流、分析归纳等方法主动获取知识，在充分的动手、动口、动脑的活动中，培养学生分析、解决问题的能力以及合作交流的能力。 五、说教学准备圆形纸，直尺，圆规，多媒体课件等。六、说教学流程（一）创设情景，激趣导入我创设了“抢凳子游戏”进行开课，之后我又让学生举生活中的例子。从实际问题引入新课，并促使学生对要学知识与实际生活进行有效联系，有助于学生体验到数学就在身边，有利于学生兴趣

3、的培养，同时也进行必要的学情了解，让学生初步感知圆，从而导入新课圆的认识。（二） 、自主探索，掌握新知1、 画圆 在教学画圆的过程中，我放手让同学们大胆的动脑，动手探索不同的画圆方法。学生可能会想到借助圆形物体画圆，用圆规画圆等等。最后我会试着让学生用圆规在练习本上画圆，并要求一边画，一边想画圆的步骤有哪些。最后师生小结用圆规画圆“三步曲”:“定点”把有针尖的一只脚固定在一点上;“定长”把圆规两脚分开,定好两点间距离；“旋转”把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出了一个圆。2、 识圆首先让学生通过自学认识圆心、半径和直径，再次用课件动态演示，小结出圆的大小由半径决定, 圆的位置是由圆心决定。紧接

4、着让学生在用自己画出的圆来加以研究，找出圆心、半径和直径，最后探讨半径和直径的关系 ，总结出：在同一个圆里，半径能画无数条，所有半径的长度都相等；直径也能画无数条，所有直径的长度都相等。在同一个圆里直径是半径的2倍，半径是直径的一半；圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。通过折一折、画一画、量一量、找一找等的活动，发现圆的特征，有利于学生概念的建立。（三）、当堂检测，巩固延伸 设计练习中强调知识与生活实际的联系，巩固知识的同学，突出学以致用的教学原则，促进学生思维发展和解决问题能力的提高。（四）、欣赏美，感受圆文化课前，我上网搜集了一些关于圆的图片，名言通过多媒体课件演示,展现大自然中随时都有圆的存在,让学生感受到圆的神奇进而激发学生的学习兴趣,体会圆所蕴涵的历史和文化积淀。使学生感到学数学,用数学,数学知识无处不在。以上只是我个人的看法和做法,如果有什么不足之处还请在坐的各位评委和老师们多多指教,谢谢大家!