六年级下册数学教案-1.6 反比例丨浙教版(2).doc
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1、课题名称反比例课时1课时一、 教材分析本课内容是在学生已经学习过“变化的量”、“正比例”等比例知识的深化,反比例关系是数学中比较重要的数量关系。因此,教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验,创设两个情境,让学生体会生活中存在大量相互关联的量,引发学生的讨论和思考,并通过对具体问题的讨论,使学生认识成反比例的量以及反比例在生活中的广泛存在。 二、学情分析 学生已经对比例知识有了初步的了解,因此,在教学时应依据教材特点,从学生的实际生活经验和知识水平出发,采用“小组合作交流”的教学方法,让学生通过观察、思考、感知、交流、比较、归纳等教学活动,探究新知,体验到成功的愉悦。三、教学目标1、使学生认识
2、反比例关系的意义,理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征,能依据反比例的意义判断两种量成不成反比例关系。2、进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力,让学生掌握判断两种相关联的量成不成反比例的方法,培养学生判断、推理的能力。四、教学重难点 认识反比例关系的意义。五、教学准备多媒体课件 六、教学过程教学内容教师活动学生活动一、铺垫孕伏:1、正比例关系的意义是什么?怎样用字母表示这种关系?判断两种相关联量成不成正比例的关键是什么?2、下面哪两种量成正比例关系?为什么? (1)时间一定,行驶的速度和路程。 (2)数量一定,单价和总价。3、说一说工作效率、工作时间和工作总量之间的数量关系。(学生回答
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