六年级上册数学教案-4.20 可能性的大小丨浙教版 (1).doc
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1、可能性的大小教学设计 教学目标:1、通过摸球、抽奖、抽奖等活动,初步体验有些事件的发生是确定的,有些事的发生是不确定的,并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性,获得初步的概率思想。2、通过设计摸奖活动使学生体验可能性的大小。3、培养初步的判断和推理能力。培养学生的猜测、观察和探究的能力。4、感受数学就在自己身边,体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。教学重难点:1、体验有些事件发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,并能用“可能”“一定”和“不可能”来描述时间发生的可能性。2、通过活动能知道事件发生的可能性是有大有小的。能对一些简单事件发生的可能
2、性大小进行比较。教学准备:三个组三个盒子,乒乓球, (黄色、绿色、蓝色、红色)玻璃珠、课件教法:启发式教学法教学过程:一、准备师:同学们,你们喜欢做游戏吗?谁能告诉老师你们平时都喜欢做什么游戏吗?那么这节课我们就一起来做游戏。首先,我们来玩个“猜一猜”的游戏,好吗?老师这里有一枚硬币,它就在我其中的一个拳头里,你们猜猜它会在哪只手里呢?(可能在右手中,也可能在左手中)看来大家意见不统一,那么老师来帮帮你们吧,(慢慢张开空着的手),现在你们能肯定自己的答案了吗?(一定在右手中)为什么你们那么肯定硬币一定是在右手里呢?那么这枚硬币会不会在最后那位同学手中呢?(不可能)(不可能在他手中)二、诱发师:
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