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类型六年级上册数学教案-4.20 可能性的大小丨浙教版 (1).doc

  • 上传人(卖家):后花园
  • 文档编号:5245736
  • 上传时间:2023-02-22
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:22KB
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    资源描述:

    1、可能性的大小教学设计 教学目标:1、通过摸球、抽奖、抽奖等活动,初步体验有些事件的发生是确定的,有些事的发生是不确定的,并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性,获得初步的概率思想。2、通过设计摸奖活动使学生体验可能性的大小。3、培养初步的判断和推理能力。培养学生的猜测、观察和探究的能力。4、感受数学就在自己身边,体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。教学重难点:1、体验有些事件发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,并能用“可能”“一定”和“不可能”来描述时间发生的可能性。2、通过活动能知道事件发生的可能性是有大有小的。能对一些简单事件发生的可能

    2、性大小进行比较。教学准备:三个组三个盒子,乒乓球, (黄色、绿色、蓝色、红色)玻璃珠、课件教法:启发式教学法教学过程:一、准备师:同学们,你们喜欢做游戏吗?谁能告诉老师你们平时都喜欢做什么游戏吗?那么这节课我们就一起来做游戏。首先,我们来玩个“猜一猜”的游戏,好吗?老师这里有一枚硬币,它就在我其中的一个拳头里,你们猜猜它会在哪只手里呢?(可能在右手中,也可能在左手中)看来大家意见不统一,那么老师来帮帮你们吧,(慢慢张开空着的手),现在你们能肯定自己的答案了吗?(一定在右手中)为什么你们那么肯定硬币一定是在右手里呢?那么这枚硬币会不会在最后那位同学手中呢?(不可能)(不可能在他手中)二、诱发师:

    3、在日常生活中,有些事情我们不能肯定它发生的结果,有些事情我们可以肯定它发生的结果,类似的例子还有很多,大家有兴趣研究一下吗?这节课我们就一起来研究关于“可能性”的知识。(板书课题)三、探究师:下面我们一起再来做“摸一摸”的游戏。1、体验“一定”。(盒中放入一些白球)(1)介绍:大家看好了,老师这儿有一个盒子,还有一些白球(把球放入盒中,摇一摇),请问:从盒中会摸出什么颜色的球?(2)谁愿意来摸摸看?(3)如果再请一位同学来摸一摸,摸出的会是什么颜色呢?为什么?(4)师:那就是说,不管怎么摸,摸出来的结果只有一种情况,那就是一定会是白色的球,对吗?(5)当我们知道摸的结果只有一种情况时,我们可以

    4、用“一定”这个词来说。(板书“一定”)师:刚才只有几位同学参与了摸球,其他同学是不是也想玩玩呢?下面我们大家一起来玩好吗?2、体验“可能”与“不可能”(1)介绍玩法:老师为每组的桌上准备了一个盒子,和一些玻璃球,请大家先看一下这些玻璃球的颜色,然后倒进去。注意听老师讲玩法:首先请每组中的一个同学从中摸一个珠子出来,注意摸之前先猜猜是什么颜色,再摸,摸完后再看看猜的对不对,然后记下自己摸的颜色,再把珠子放入盒内,摇一摇,再让其它同学摸,这样按次序,每人先后摸两次,听明白了吗?(2)学生分组活动,然后汇报。(3)师:看来大家摸出来的颜色都不一样,那么如果老师也从中摸一颗,你们认为会摸出什么颜色的呢

    5、?为什么?(可能是黄色,也可能是绿色。)看来对老师摸的结果,大家也不能确定,对吗?那么当遇到不能确定事情的结果这种情况时,我们就可以用“可能”这个词来说(板书:可能)(4)那么从我们刚才的摸球情况来看,一件事情的发生会出现几种结果呢?(一定、可能)(5)师:如果老师想从中摸出一颗黑色的玻璃球,你们认为?为什么?(板书:“不可能”)3、体验“可能”与“不可能”的关系。师:那么有什么办法可以使我们在这个盒子里也可能摸到黑色玻璃球呢?说一说,试一试。4、通过整个摸一摸的活动的研究,你们对一件事情所发生结果有什么看法?5、师小结:一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况,当然,不同情况下,它们有时也会发生变化。四、运用1、他们都从口袋里任意摸出一个球,摸出的一定是红球吗?(三个不同的口袋)2、从每个口袋里任意摸一个球,一定是黄球吗?(三个不同的口袋)3、把球按要求放入口袋:(1)任意摸一个不可能是绿球。(2)任意摸一个,可能是绿球。(3)任意摸一个,一定是绿球。4、练习二十四1、2、题。5、用“一定、可能、不可能”说一说生活中的事情。五、课堂小结通过这节课的学习,你有什么心收获?数学在我们生活中无处不在,我相信,只要大家能够用心去发现,去探索,将来一定会成为一个伟大的数学家。板书设计: 可能性 一定可能不可能

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