一年级下册数学教案 -3.12 100以内的数（二）—认识41-100的数 教案 浙教版.doc

1、3.12 100以内的数（二）认识41-100的数 教案教学目标：1、 让学生了解100以内数的顺序，会数100以内的数；2、 体会到数个数比较多的物体时，用“10”作单位数起来比较方便，加深对计数单位“一”和“十”的理解；来源:Z|xx|k.Com3、 知道两位数是由几个十和几个一组成的，能够利用计数器读数写数；4、 会用三种形式描述100以内的两位数： 会用计数单位描述即几个十和几个一；会用整十数加一位数描述；会用十乘几加几的乘加算式描述；5、 发展学生的归纳能力，形象思维能力和初步的抽象思维能力。其重点是让学生掌握理解数的组成以及会用三种形式表达数的组成。教学重难点：重点：会用三种形式描

2、述100以内的两位数： 会用计数单位描述即几个十和几个一；会用整十数加一位数描述；会用十乘几加几的乘加算式描述；难点：体会到数个数比较多的物体时，用“10”作单位数起来比较方便，加深对计数单位“一”和“十”的理解教学过程：一、 复习引入1、 复习040之间的数师：前段时间我们认识了0-40之间的数，也会数数了，这题你会接着往下数吗？出示： 、30、 、32、 、 、 、 、 、 、 、 全班数数练习2、揭示课题：认识41100的数师：数的真棒！这些是我们以前学习的40以内的数，今天我们要继续学习比40更大的数。二、 探究新知1、 情境创设（1） 猜一猜一共有多少支铅笔？（2） 说一说你数的方法

3、（3） 演示操作验证：一共有45支铅笔。（4） 说说45的组成并写成算式的形式板书：4个十和5个一组成； 45=405 45=4105小结：当数到数量比较多的物体时，我们可以用10为单位，10个10个地数，这样就比较方便了；2、在计数器上认识41100的数（1）学生摆45并说一说45的组成，师根据学生回答板演（2）师生一起板演4550的过程在45的个位上逐一增加数到50，49如何变成50，学生摆一摆来源:学科网ZXXK（个位满10个，用十位上的1个十来替换）（3）学生自己摆5160之间的数（一边摆一边数）（4）脱离计数器，请学生数6170之间的数，7180的数（5）认识100师：小朋友真棒！数

4、到这么大的数了，现在蒋老师手里有一个比80更大的数，出示数字卡片99 A：读一读 B：板演摆出99C：在99的基础上摆出100（个位增加1个，满10个，退去个位的10个换十位的1个十，发现十位满10个，再退去十位的10个十，换百位的1个百）师小结：做的真棒！当数达到100的时候，我们可以请十位前面的百位来帮忙。三、 练习1、 看图在里填数，并说一说是几个十和几个一5个十和4个一是54 2、 在里填数 学生独立完成并核对3、 出示师：今天和老师一起认识了41100的数，你能不能把这些数都数出来，并填在表格里呢？一边填一边想，你发现了什么规律？预设：横着看每次增加1个，竖着看每次增加10个；4、

5、在计数器上填数来源:Z*xx*k.Com（1） 填一填（2） 说一说它们的组成（同桌互说）来源:学科网5、 比一比、赛一赛，看谁算的又快又对1053= 1074= 85=10 1067= 1049= 91=106、 拓展练习用5个小圆片，你能在数位表上表示出哪些数呢？请你画一画，写一写十位个位（1） 学生尝试填一填预设1：无序的填，会有遗漏和重复预设2：有序地摆先全部摆在个位上，再一个一个移到十位上得到5、14、23、32、41、50（从小到大） 先全部摆在十位上，再一个一个移到个位上 得到50、41、32、23、14、5（从大到小）板书：从小到大：5 从大到小：5014 4123 3232 2341 1450 5四、课堂总结来源:Z,xx,k.Com 师：小朋友，这节课，你们跟蒋老师一起摆一摆，说一说，玩一玩，你有什么收获吗？