2020新青岛版三年级下册三 、四单元科学自主学习单.docx

1、7 玻璃 一、教学目标 1、找一找家中有哪些玻璃制品？ 2、玻璃是一种常见的材料，根据生活经验说一说玻璃有哪些特点？ 说说理由。 3、隔着玻璃看景物，可以发现玻璃有什么特点？用手摸一摸，捏一 捏，可以发现玻璃有什么特点？ 4、通过自己的探究，结合生活经验综合总结一下玻璃的特点。 5、生活中玻璃的品种很多，比如：平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃 等，这些玻璃的透明程度一样吗？ 6、玻璃的透明程度不同，性能不同，用途也不同。玻璃的用途有哪 些？请你说一说？ 二、科学与生活 1、你喜欢玻璃这种材料吗？未来的玻璃会是什么样的？有兴趣的同 学可以上网查阅资料。 2、除了玻璃，还有一些透明的材料在生活中也有广

2、泛的应用，请你 认真观察并做好记录，和你的家人分享你的收获。 参考答案         7  玻璃 一、教学目标 1、玻璃杯 鱼缸  酒杯 窗玻璃 2、易碎、透明、（有一次我不小心打坏了一个玻璃水杯；透过 玻璃鱼缸可以看见小鱼、） 3、透明  又硬又光滑（如果摸到不光滑的玻璃就只说较硬，后面 的光滑也是） 4、玻璃是一种透明、易碎、光滑、比较硬的材料。玻璃一般具有透 明、易碎的特点。 5、不同玻璃的透明程度是不一样的。 6、透光、挡风挡雨 、美观、装饰品 二、科学与生活 1、（略） 2、亚克力板 、水晶等 8 纸 一、 教学

3、目标 1、 说一说你都知道哪些纸？我们可以从哪些方面研究纸的性能？ 这些纸有什么不同的性能？ 从这些方面研究：          、         、   纸的类型 性能 用途 表一  2、 动手试试不同的纸，吸水能力一样吗？ 我的猜想： 实验材料： 我的方案： 我的记录： 牛皮纸 复写纸 餐巾纸 电光纸 瓦楞纸 水上升的高 度（厘米） 我的发现： 3、 不同性能的纸各有哪些用途？ 补充表一 二、 生活中的科学 查阅资料，了解宣纸为什么有“纸寿千年”之誉？ 参考答案： 一、 教学目标

4、 1、 说一说你都知道哪些纸？我们可以从哪些方面研究纸的性能？ 这些纸有什么不同的性能？ 从用手摸纸的光滑程度、用手撕比较纸的结实程度、用眼对光看纸的 透光度等等 纸的类型 性能 用途（举例说明） 牛皮纸 表面光滑、吸水性差 包装纸、信封、纸袋 餐巾纸 吸水性能好 方便擦污渍 电光纸（玻璃纸） 透明、无毒、无味 食品包装使用 瓦楞纸 质量轻、强度大 做成纸箱用于运输、包 装 2、 动手试试不同的纸，吸水能力一样吗？ 我的猜想：不同的纸，吸水能力不一样 实验材料：各种长宽厚相同的纸、直尺、剪刀、胶棒、盆、水 我的方案：（1）依把各种纸条依次粘在尺子上。 （2）在盆中装入少量水。 （3）把尺子水平

5、放入盆中，让各种纸同时浸入水中，观察哪种纸爬 升的水渍高，哪种纸的吸水性能就好 （为了方便观察，也可让学生在水中滴入几滴蓝墨水） 我的记录： 牛皮纸 复印纸 餐巾纸 电光纸 瓦楞纸 水上升的高 度（厘米） 我的发现： 3、 不同性能的纸各有哪些用途？ 补充第 1 题的表格 二、 生活中的科学 查阅资料，了解宣纸为什么有“纸寿千年”之誉？ 宣纸：起源于唐代，历代相沿，迄今已有 1500 余年历史。由于宣纸 有易于保存，经久不脆，不会褪色等特点，故有“纸寿千年”之誉。  9 多变的纸多变的纸 一、一、教学目标教学目标 1、同学们，你知道纸可以怎么玩吗？ 2、想想玩纸时纸发生了什么变化？

6、3、教师总结：在玩纸的过程中，纸的形状或大小发生过了变化，但 构成纸的物质没有改变。 4、同学们再观察彩泥做成泥塑、玻璃杯打碎成玻璃、蜡烛融化成蜡 油木头做成椅子、铁条弯成铁条，他们发生了什么变化呢？ 5、老师总结：有些物体的形状、大小或状态发生了变化，但是构成 物体的物质没有发生改变。 6、同学们你还能说出哪些物体变化后构成物体的物质没有改变吗? 二、二、科学与生活科学与生活 在家里用面粉做个面塑，观察面粉和面塑的特点。 参考答案：    9 多变的纸 一、教学目标 1、折纸飞机、裁纸条、做纸花. 2、纸的形状、大小发生了变化. 4、形状和大小发生了变化 6、水，易拉罐

7、彩泥  铁丝 二、科学与生活 略 10 天然材料和人造材料 一、教学目标 1、 我们了解了玻璃和纸这两种材料，用玻璃和纸做成了很多物品。 生活中的物品很多，各是用什么材料做的？试着说一说。 2、 你知道生活中像：沙子、木材、水泥、棉花、羊毛、人造革、玻 璃、纸这些材料分别从哪里来的？  3、 如果把这些材料按来源进行分类，应该怎么分？ 4、 看一看家里的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些又可能是 人造材料制成的？ 家 里 的 物 品 门 桌子 吊扇 窗户 窗帘 地 板 砖 垃 圾 桶 书 制 作 材料 木材 金属 木材 金属 塑料 金属 塑料 玻璃 布 陶土 塑料 纸 5

8、、 天然材料和人造材料的用途很多，这两种材料各有优点。随着社 会的发展，传统的材料已经不能满足人们的需求，所以人们又发明了 很多具有新功能的材料，你知道哪些新的材料？有什么新的功能？ 二、科学与生活 找一找：生活中的物品哪些是天然材料制成，哪些是人造材料制成 的？ 参考答案    10 天然材料和人造材料 一、教学目标 1、略（学生自由说） 2、沙子、木材、棉花、羊毛来源于大自然；人造革、玻璃、纸来源 于人类加工制造。 3、天然材料和人造材料。 沙子、木材、棉花、羊毛等取自大自然， 经过简单的加工就可以利用，属于天然材料；人造革、玻璃、纸、水 泥等材料是人工制造的，属于人造

9、材料。 4、木材 陶土属于天然材料； 金属 塑料 玻璃 布 纸属于人造材 料。 5、石墨烯超薄、强度超大，导电性能最好，石墨烯可被广泛应用， 比如：超轻防弹衣，超轻飞机，超级计算机等。 冲锋衣的布料是新型材料，防水、透气。 不粘锅之所以不粘， 在于锅里那一层涂料。 这层涂料由于具有耐高温、 耐低温、 自润滑性、 化学稳定性等优点， 广泛用于不粘炊具、 微波炉。  二、科学与生活 1、略 11、植物的花 一、教学目标 1、花的构造是怎样的？ 我的猜想： 实验材料： 实验过程： 我的发现： 2、观察其它植物的花，发现它们的构造有什么不同？ 3、先看桃花的萼片和花瓣，解剖后再看桃花的雄蕊和

10、雌蕊，就是在 由外到内观察。 4、什么样的花是完全花，什么样的是不完全花？ 5、花的各部分有什么作用？ 花的构造 作用 雄蕊  雌蕊  花冠  花萼  6、花是怎样传粉的？ 二、生活中的科学。 查阅资料，了解人工授粉的相关知识。 参考答案：     11、植物的花 一、教学目标 1、花的构造是怎样的？ 我的猜想： 实验材料：一朵完整的花、镊子、白纸 实验过程：（1）用镊子，由外向内逐层，剥下花的各部分。 （2）将它们按照花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下粘在白 纸上，避免损坏。 注意事项：用镊子夹住被撕住部分的基部 我的发现：一朵

11、花由雄蕊、雌蕊、花冠、花萼四部分组成，花萼由许 多萼片组成，花冠由许多花瓣组成。雄蕊由花药和花丝组成，雌蕊由 柱头、花柱和子房组成。 2、观察其它植物的花，发现它们的构造有什么不同？ 黄瓜、南瓜的花只有雄蕊或者雌蕊。 3、先看桃花的萼片和花瓣，解剖后再看桃花的雄蕊和雌蕊，就是在 由外到内观察。 4、什么样的花是完全花，什么样的是不完全花？ 根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。在一朵花中，花萼、 花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的叫做完全花；缺少其中一部分、两部 分或三部分的叫做不完全花 5、花的各部分有什么作用？ 花的构造 作用 雄蕊 产生花粉 雌蕊 与雄蕊相互作用，最终形成种子 花冠 吸引动

12、物，帮助传粉等 花萼 托着花冠 6、花是怎样传粉的？ 二、生活中的科学。 查阅资料，了解人工授粉的相关知识。 用人工方法把植物花粉传送到柱头上以提高籽实率， 或有方向性 改变植物物种的技术措施。 有目的地选择亲本进植物杂交育种的必要 手段 。 12 植物的果实植物的果实 一、一、教学目标教学目标 1、同学们要想研究果实有什么特点，该用什么方法呢？ 2、你能安全地切开甜瓜和桃子的果实找到它们的特点吗? 3、教师总结：甜瓜和桃子的共同特点是都有和。 4、你还能说出更多都有果皮和种子的果实吗？ 5、知道了果实的特点，果实对植物有什么作用呢？ 6、同学们知道苍耳、九节、凤仙花、蒲公英等果实的特点吗？

13、7、教师总结：不同的植物有不同的传播种子的方法，他们的目的都 是一样的，那就是繁衍后代，让自己的种族生生不息。 二、科学与生活科学与生活 观察你身边的一种植物从开花到结果的过程， 用你喜欢的方法记录下 来。 参考答案：    12 植物的果实 一、教学目标 1、看、闻、尝、听、摸 2、切开里面有瓤、种子、皮等 4、西红柿、黄瓜、辣椒、葵花子、花生米 5、果实的作用是繁衍后代，利用种子繁殖后代。 6、苍耳有刺、九节小鸟喜欢吃、豌豆角能弹射、蒲公英随风飘。 二、科学遇生活 略 13 种子发芽了 课前准备：用水浸泡后的玉米粒、花生粒等种子。 一、教学目标 1、将种子种在土壤里，如

14、果有合适的环境，它们就会发芽、生长。 同学们预测一下种子里面是什么样子的。 2、用小刀、镊子仔细解剖浸泡过的花生、玉米种子，仔细观察。老 师给大家提供了花生、玉米种子结构图，大家找一找：玉米和花生种 子结构的相同点和不同点。 3、同学们猜想种子发芽需要什么条件。 4、做种子发芽需要水的对比实验。改变的条件是什么？不改变的条 件是什么？怎样操作？ 5、做种子发芽需要温度的对比实验。改变的条件是什么？不改变的 条件是什么？怎样操作？ 6、做种子发芽需要空气的对比实验。改变的条件是什么？不改变的 条件是什么？怎样操作？ （同学们可以在家长的帮助下试着操作实验，并写下观察记录和发 现，也可以分时间段拍

15、照，观察时间最少为一周） 7、和家长交流你的收获：种子发芽需要什么条件？植物的生长可能 需要什么条件？有的植物可以通过什么繁衍后代？ 二、科学与生活 查阅资料，了解种草莓时覆盖地膜的作用。 参考答案：    13 种子发芽了 一、教学目标 1、略 2、玉米和花生种子都有种皮和胚；玉米有胚乳，花生没有胚乳。 3、水 空气 适宜的温度等 4、要改变的条件是水，不改变的条件是空气、温度。方案：1 号种 子放在有水的盘子里；2 号种子放在干燥的盘子里。 5、要改变的条件是温度，不改变的条件是水、空气。方案：同样用 水泡好的种子，1 号种子放在课题或阳台的盘子里；2 号种子放在冰 箱

16、的盘子里。 6、要改变的条件是空气，不改变的条件是光水、温度。方案：同样 泡好的种子，1 号种子放在客厅或阳台的瓶子里，不拧盖子；2 号种 子放在客厅或阳台的瓶子的里，拧上盖子。 7、种子的萌发需要：水 空气 适宜的温度。植物的生长可能需要空 气、阳光、水分等。 有的植物通过种子繁殖后代。 二、科学与生活 种草莓时覆盖地膜的作用：1、提高土壤的温度；2、提高土壤的保水 能力；3、提高土壤的保肥能力。 14、植物的“分身术” 一、教学目标 1、植物除了用种子繁殖，还可以怎样繁殖？ 植物名称   繁殖方式   我的发现：        

17、                  2、月季扦插实验 实验材料：月季、剪刀、带土壤的花盆 实验步骤： （1） （2） （3） （4） 实验结论： 3、红薯的繁殖过程是： 4、落地生根的繁殖过程是： 5、你还知道哪些用根、茎、叶繁殖后代的植物？ 二、生活中的科学。 借助自主学习了解嫁接技术。 14、植物的“分身术” 一、教学目标 1、植物除了用种子繁殖，还可以怎样繁殖？ 植物名称 月季 红薯 马铃薯 落地生根 繁殖方式 茎 块状根 块茎 叶 我的发现： 植物除了可以用种子繁殖，还可以用根、茎、叶等进行 繁殖

18、 。                       2、月季扦插实验 实验材料：月季、剪刀、带土壤的花盆 实验步骤： （1）从月季植株上选择粗壮的枝条剪下来。 （2）用剪刀将枝条截短，长度为 8-12 厘米，保留上部 1-2 对叶子。 （注意不要碰掉枝条上的芽。） （3）将修剪好的月季枝条插入土壤，压实。 （4）将扦插的月季枝条放在通风良好的地方，保持土壤湿润。 实验结论：有的植物可以用扦插的方式繁殖 3、红薯的繁殖过程是：利用薯块的不定芽原基萌发幼苗，然后把苗 剪下来栽入土壤中，栽好之

19、后要浇透水，保持土壤湿润，但要避免积 水，红薯生长一周之后就能长出非常旺盛的叶片了。 4、落地生根的繁殖过程是：落地生根可以选择健壮、汁液饱满的叶 片将其平放在沙土上，使其与沙土紧贴，保持沙土湿润，一周后从叶 片边缘的圆齿底部就可以长出小芽了，等小植株长成之后切割下来， 移进盆中。 5、你还知道哪些用根、茎、叶繁殖后代的植物？ （1）用根繁殖后代的植物有：月季花、百合花、圣诞红、杜鹃花、 郁金香、板蓝根等 （2）用茎繁殖后代的植物有：芦荟、仙人掌、草莓、吊兰、莲藕、 洋葱等 （3）用叶繁殖后代的植物有：甘薯、菊花、虎尾兰、秋海棠、八千 代、石莲花等 二、生活中的科学。 借助自主学习了解嫁接技术。