四年级数学上册教案- 7 条形统计图 -人教新课标.doc

1、条形统计图教学设计一、教学目标1、我能初步认识条形统计图(1格代表1个单位),能体会条形统计图的特点。2、我能根据要求准确的画出条形统计图,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。3、通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学习兴趣,培养合作意识。二、学情分析学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,能够用自己喜欢的方式(文字、图画、简单的统计表等)呈现分类计数的结果。能够根据统计表及象形统计图提出一些简单的问题,初步经历用统计的方法解决问题的过程;了解了统计在现实生活中的作用和意义,并初步建立了统计观念。三、重点难点体会条形统计图的特点,并能根据条形图提出问题,分析问

2、题和解决问题四、教学过程活动一：情景导入师：今天易老师从校长那得到了一个新的消息，我们马上就要更换校服啦。那么校长这一次呢，决定以大家为主，想让同学帮他定一款校服。校长为大家准备了五套校服，请同学们说一说，你认为该定哪一套呢？说一说你的理由。生：我想选择D。 师：为什么 生：因为D运动方便，穿脱也方便。 师：哦，很好，很好的理由。师：我们来听听其他同学的想法。 生：我觉得该选C，因为C看起来很漂亮也很时尚。师：非常好，还有没有其他想法。 生：我选A，因为A的颜色比较深，如果那里弄脏了，也不会发现的很明显。生：考虑的真周到，还有没有？ 生：我觉得应该选B，因为B的颜色是黄色的，起到警示作用，出门

3、后不容易与车发生碰撞。师：真会过细的孩子，请坐下来，还有吗？ 生：我想选E,因为E是布做的，穿着很舒服。师：观察很仔细。今天校长可为难了，你们每个人都有自己不同的想法，那校长怎么来决定呢？你们能不能帮他出一个主意？生：投票决定师：那我们就需要全班内做一个什么呀？ 调查来投票，看来同学们在以前的知识学得非常得好。今天我们就要用我们的数据来说话。（板书：用数据来说话）既然我们来用数据说话，我们就该在全班内举行一次什么？（生：投票）那么投票的话我们该怎么记录下来？投票的结果，我们怎么来记录投票的结果？ 生：画一个统计图。师：我们有数据吗？有没有数据？师：请坐下来，有没有不同的意见。 生：我觉得可以先

4、调查，然后画正字。师：嗯，请坐，原来我们学习过调查的时候我们可以用画正字，那记录下来我们可以画成一个什么样的东西？ 生：画一个统计图。 师：画一个统计图，还有没有别的想法？ 生：画一个表格。师：画一个表格，我们记录的时候比较什么？简单、方便。那么画一个统计表，有哪几项内容。生：人数和要选什么东西。 师：哦，你认为一个是人数，一个是我们需要的什么呀？校服的款式，非常棒。钟老师和你们的想法一样，我也设计了一个这样的统计表，我们统计的内容是-（齐读：我最喜欢的校服调查表）。有两项内容，一项是-（齐读：校服款式），第二项为-（齐读：人数）。那么现在我们就开始我们的调查，用什么样的方式才能获得这个数据呢

5、？你认为应该怎么做？ 生：我认为应该举手。 师：举手投票，同不同意？生：同意。师：那我们开始调查了，现在开始，投上你们神圣的一票。每人选择一款校服。（5分钟）喜欢A的同学请举起你的手来（投票过程）师：数据我们已经写在统计表内了，这种用统计表来表示数据的方法生活中比较常用，在生活中还有没有见过表示数据的其他的方法？生：条形统计图。 师：那你在哪看到过？ 生：我在超市看到过。师：今天我们就用统计图的方式来表达一下数据（板书统计图）。 活动二：自我探究请同学们把书翻到94页，请自学94页统计图的内容，观察统计的特点和方法，然后小组内讨论，把我最喜欢的校服款式，画在老师给你们的方格纸上。把这个表格的内

6、容画在方格纸上，听明白了吗？（听明白了）（9分钟）自学（10分钟）师：把你们自学的内容在小组内进行讨论，并开始小组合作绘制。 活动三：展示提升，启发探究师：大部分小组已经画了，现在请你们小组把你们的成果拿来展示下。都画得很不错，老师要给你们点个赞，都很棒。请仔细观察，看一看他们画的有什么不同？把你们的成果举起来给大家展示下。谁来观察，他们的图有什么不同生：他们的方法不同，有的是用圆圈，有的是用方格。师：有两个同学用的是圆圈，用符号代替的，象形图。很好，观察的非常仔细。那么请观察一下，一种是符号的，另外一种是什么（条形统计图）。那你们来对比一下，这两种你觉得哪一种更好一些，为什么？生：我认为这种

7、用图形的表示的简单一些。师：很好，还有没有其他想法？生：我认为用表格表示的更直观一些，因为图形如果上面不写数字，还要一个一个去数，而表格旁边就有数字，可以直接看出来。师：很好，这位同学观察的很仔细，条形统计图由于他旁边有一些数据，它表示的数字就更直观、清楚。这是条形统计图的第一个特点：条形统计图更清楚地看出数据的多少（板书）今天我们就主要来研究条形统计图（板书条形统计图）。请这两位同学先下去，那我们还剩下四副条形统计图。请你们仔细观察，他们涂的有哪些优点、缺点，请你们点评一下，还有没有更好的建议。生：有些是挨着涂颜色的，有些是分着的。我觉得分着的更好，好不好？（好）还有没有别的建议？生：我觉得

8、其他两组都涂了颜色，他们这组没有涂色，涂了颜色的更清晰。师：这个建议也很好，大家再观察一下，还有什么建议没有？生：我发现他们这组有0，其他两组没有。师：很好，你发现了他们有一个数字0，但是其他组的却没有。请大家看下书上的条形统计图有没有0.（有）那么0在这表示什么？（没有）0除了表示没有，还能表示一副图的起点。同学们都是火眼金睛，观察得非常仔细。那老师还有一个疑问，他们这组，涂得非常漂亮，易老师想把他们贴在外面，让其他的同学观察，那么其他同学知道这个统计表是统计什么内容吗？生：不知道师：为什么不知道，还差了什么？生：题目师：对，还差一个主题，看来都还要做一些改进。都表现得非常好，来欢送他们下去

9、。（鼓掌）26分钟师：今天易老师为了给他家看清楚，也带来了一个统计图。我这个就有什么呀？（标题）我最喜欢的校服款式统计图。统计图里有横轴和纵轴，请大家看一下，横轴表示的是什么内容？（款式），纵轴表示的是什么（人数）。中间有一些方格，那我们来看一下数据，横轴和纵轴交叉的这个点就为他们的起点，就为0 。我们来看一下，纵轴的每格代表几（1），很好，第一格的上限就标为1，第二格的上限就标为2，依次往上。那我们来涂一涂，A款的几人，那我们就涂几个方格.那我们就完成了统计图。它是一条一条的，所以叫（条形统计图）那其他的同学或老师看这个条形统计图，可以获取什么信息。生：统计的人数，校服有哪些款式，统计的东西

10、是什么？喜欢哪种校服款式的人数最多，哪种校服款式的人数最少，（31分钟）师：我们完成了条形统计图，就要拿去给校长看一看，对不对？让校长帮我们做一下决定。那今天我们就角色对换。你们当校长，易老师当同学，好不好？你们全班都是校长，那校长现在知道统计的结果吗？（不知道）那易老师就要去向你们汇报，请看，易老师拿两种统计结果给校长们看，你们校长看哪一种能更快更准确的做出决定好不好？ 校长，这是我们四一班喜欢校服的款式，你选什么？师：条形统计图比统计表更直观更具体（板书）。所以说，在我们这个争分夺秒的时代，很多商战里面，电视里面，他们为了获取信息，他们通常会用什么呀？统计图来表示。非常得好，今天我们的校长也当得非常的不错。那我们今天学会了条形统计图，能不能解决生活中的问题。那我们今天就一起来试一试。（33分钟）五、练习基础落实在书本完成练习十九第1题。 发展能力四年级同学参加兴趣小组情况统计图一共调查了( )名同学。参加( )小组的人数最多,( )小组的人数最少,相差( )人。参加( )小组的是( )小组人数的2 倍提升素养小轿车最多;大货车最少;大客车和面包车同样多。六、小结今天学到了什么了？