四年级数学上册教案-1、5多位数的改写(第1课时)-人教.docx
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1、多位数的改写。(教材第1215页) 1.掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法,能正确地改写整万数。 2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方法,能正确地改写非整万的数。 3.理解并掌握“四舍五入”法的含义,并能正确地运用。 4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。重点:多位数的改写和求近似数。难点:将非整万数用“四舍五入”法写成用“万”作单位的近似数。课件。 师:同学们,举例说说你读大数的感觉。学生举例说说自己读大数的感觉怎样。师:有的同学一见大数就有一种感觉,认为比较麻烦。其实在我们的日常生活、生产中,为了读数、写数的方便,有时需要把整万
2、的数写成用“万”为单位的数。这样读、写起来就方便了。今天我们就来一起学习这个本领。(板书课题:多位数的改写)【设计意图:使学生感受到将整万的数改写成用“万”作单位的数能使读、写方便】1.教学例6。师:人体内血液中有两种主要成分,分别是白细胞和红细胞。白细胞能消灭病菌,清洁血液;红细胞能输送氧气。你知道一小滴血液中含有的红细胞和白细胞的数量分别是多少吗?(课件出示:教材第12页例6的情景图)学生读数。师:仔细看看这两数有什么特点?读一读,感觉一下。生:这两个数都是整万的数。师:有时为了读写方便,我们就把这样的数改写成用“万”作单位的数。(板书:5000000=500万10000=1万)2.教学例
3、7。师:你知道太阳和地球的直径大约是多少吗?看图说说你知道了什么?(课件出示:教材第13页例7的情景图)生:从图中我知道了太阳的直径大约是1389000千米,地球的直径大约是12756千米,它们的直径相差太远了。师:估计一下太阳的直径是地球直径的多少倍?生:大约是139倍。师:你是怎样估算的?生:把1389000千米看作是139万千米,把12756千米看作是1万千米,这样1391=139,所以太阳的直径大约是地球直径的139倍。师:你为什么想到了把它们看作整万的数呢?这样准确吗?这么做可以吗?跟小组同学交流一下意见。学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。师:说说你们的想法吧!生1:地球和太阳都那
4、么大,我们没必要精确地计算,这样估算的结果不会影响我们的交流,也不会影响到我们对地球和太阳大小关系的认识。生2:把它们的直径看作整万数,比较方便。生3:虽然估算的结果不是准确的,但是在日常生活中,这样的现象的确存在着,有时候我们根本不需要很精确的结果。只要学生的说法合理就要给予肯定。师:的确是这样,在生产和生活中,人们经常使用近似数。求近似数的方法是“四舍五入”法。如把12756改写成“万”作单位的近似数,就要看万位右面的千位上是几,千位上的数如果够5了,也就是大于或等于5,就向万位进1;如果千位上的数不足5,也就是说千位上的数小于或等于4,就要舍去。最后不要忘记写上单位“万”字。强调:是“舍
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