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类型四年级上册数学教案-2角的度量-人教新课标.doc

  • 上传人(卖家):伏特加
  • 文档编号:5245305
  • 上传时间:2023-02-22
  • 格式:DOC
  • 页数:3
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    关 键  词:
    四年级 上册 数学教案 度量 新课 下载 _四年级上册_人教版(2024)_数学_小学
    资源描述:

    1、课 题:角的度量 第 2 课时 总计第 节教学目标1认识量角器,知道量角器的刻度结构,知道角的大小的计量单位“度”,会比较角的大小。使学生初步掌握量角的方法,初步学会用量角器量角。2学生经过观察、操作、比较等数学活动,概括量角的基本步骤,形成量角的技能,培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力,进一步建立空间观念。教学重难点1掌握量角器量角的步骤和方法。2用量角器正确地度量角的度数。教学过程: 一 一、情境导入同学们,我们已经知道,从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。现在,请同学们画一个角。同桌之间比较一下,谁的角比较大?师:觉得自己画的角比较大的同学请举起手来。到底谁画的角大呢?这节课我们就

    2、来学习“角的度量”。(板书:角的度量)二、探究新知1认识角的计量单位。讲述:把圆平均分成360份,每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说,计量角的单位是“度”。板书:度 。写“度”可以用一个小圆圈来表示,因此“1度”,可记作1。2认识量角器师:测量角的大小,要用到量角器。这就是一个量角器。(出示量角器图)(1)学习量角器上的各部分名称。仔细观察量角器上有什么?(小组合作)教师根据学生的回答随时解释量角器各部分的名称。板书:中心点、0刻度、内刻度、外刻度(2)即时练习。在量角器上找到相应的刻度。内刻度:找到55、75、130、180的角外刻度:找到80、15、180的角。教材第41页做一做第1题

    3、。【设计意图】认识量角器,知道量角器的刻度结构,知道角的大小的计量单位“度”,会找到相应的刻度。3学习角的度量方法。 (1) 刚才我们已经认识了1的角,请仔细观察手中的量角器,看看10度、30度、45度、60度、90度、120度的角有多大。(同桌合作交流) (2)出示一个锐角和一个钝角两个角。 (3)用量角器测量角1的大小。 (4)让学生用量角器测量角1的大小。(5)教师归纳方法:两重合:量角器中心和角的顶点重合,0刻度线和角的一条边重合。一看数:看角的另一条边对的刻度数。 (6)学生独立测量角2的大小,同桌交流测量结果,老师巡视进行个别辅导。(7)即时练习:完成教材第41页做一做第3题。(小

    4、组合作)(8)用实物投影仪展示测量的过程。【设计意图】使学生初步掌握量角的方法,学会用量角器量角。提高学生的动手操作能力。比较角的大小。学生测量教材第41页做一做的第2题,并讨论角的大小与什么有关,与什么无关。板书:角的大小与两边的长短无关,只与两边的叉开的大小有关。 三、巩固练习1练习七的第2、3题。(重点指导学生量角的操作技能。)2练习七的第4题。(重点指导学生通过度量感受对顶角相等的数学特性,强化各类角之间的联系。)3说出每个钟面上的时间,量出时针和分针所成的角度。60 90 120 1504先估计三角尺上各个角的度数,再量一量各是多少度。5.练习七第十题(通过估与量的方式,引导学生认识一些平面图形中角的特点,如正方形对角线将直角分成两个45的角,等边三角形三个角的度数相等,都是60。)四、课堂小结 这节课你有什么收获?教后思考:

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