教科版小学科学四年级下册表格式备课教案.docx

1、 小学2023年春期 四 年级下册 科学 学科备课教案教师： 总第（ 1 ）节教学内容1.1种子里孕育着新生命教学目标1.不同植物的种子， 它们的形状、 大小、 颜色等外部特征各不相同。2. 种子都有种皮和胚， 胚是新植物的幼体， 胚包括胚根、 胚芽、 胚轴和子叶。3.意识到绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的4.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。教学重点种子都有种皮和胚， 胚是新植物的幼体， 胚包括胚根、 胚芽、 胚轴和子叶。教学难点用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。教学课时第（ 1 ）课时教学时间（ ）月（ ） 日教学过程教学过程一、 情境导入， 聚焦问题1. 向日葵小苗是从哪里

2、来的呢？2. 思考后， 回答老师提出的问题。3. （出示图片） 验证学生说出的答案。4. 植物的生命过程是怎样的呢？ 绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。 种子有什么特征呢？二、 学单导学， 自主实验1. 实验前， 明晰实验设计方案。每个人把自己带来的白纸放到桌面上， 将带来的植物的种子放到白纸上， 观察植物的种子，边观察边记录。 （可以借助放大镜观察。 ）2. 实验中， 围绕问题展开观察。 观察植物的种子， 你准备观察种子的什么？ 说说自己的想法。 我们观察植物的种子， 要观察种子的形状、 大小、 颜色等。 观察种子的外部形态和内部结构有什么不同？3. 实验后， 汇报交流实验现象。三、

3、深入研讨， 建构认识1. 不同植物种子的外部形态有什么不同之处？2. 不同植物种子的内部结构有什么相同之处？3. 种子的哪一部分有可能发育成植物？四、 拓展应用， 深化认识寻找不同植物的种子， 做一幅种子贴画。板书设计种子里孕育着新生命大小、 颜色、 形状、 外表作业布置 小学2023年春期 四 年级下册 科学 学科备课教案教师： 总第（ 2 ）节教学内容1.2种植凤仙花教学目标1. 知道种植凤仙花的步骤；2. 了解种子萌发的条件。教学重点通过活动， 体验种植凤仙花的步骤。教学难点研讨结合， 了解种子萌发的条件。教学课时第（ 1 ）课时教学时间（ ）月（ ） 日教学过程教学过程一、 新课导入1

4、. 观看视频： 植物炸弹凤仙花的种子。师： 你们想亲眼见识凤仙花种子炸开的瞬间吗？ 跟随老师一起种一盆凤仙花吧！二、 探索1. 活动一： 种植凤仙花。活动材料： 花盆、 土壤、 铲子、 种子、 喷壶等。2. 活动步骤：（1）选种： 挑选籽粒饱满、 没有受过伤的凤仙花种子。准备花盆和土： 准备好花盆和土， 将一块小石头放入花盆的出水孔上， 然后放入多半盆土。播种： 用手指在土中按 23 个深约 1 厘米的洞， 每个洞里放入一粒凤仙花种子， 用土遮住洞口。浇水： 往花盆中浇入一些水， 直到土壤湿润， 然后将花盆放在温暖的地方。3. 观看视频： 种植凤仙花。4. 凤仙花种植中。5. 用什么办法可以观

5、察到种子在土壤中发生的变化？ （学生自 由回答）6. 活动二： 做一个可以观察的“种植杯” 。教师展示制作方法一： 在透明塑料杯中装入适量的土， 沿塑料杯的边缘放入几粒凤仙花种子， 浇入适量的水， 等待种子萌发。7. 教师展示制作方法二：制作花盆；浇适量的水。 师生互动， 学习种植凤仙花的方法。 本环节涉及两个活动： 活动一， 种植凤仙花。 图文、 动画结合， 教师展示种植凤仙花的步骤， 学生按步骤进行操作。 活动二，做一个可以观察的“种植杯” ， 教师通过举例， 引导学生展开想象， 自 主设计出可以直接观察种子发芽的“种植杯” 。三、 深入探究 为什么要选择饱满、 没有受过伤的种子进行播板书

6、设计作业布置 小学2023年春期 四 年级下册 科学 学科备课教案教师： 总第（ 3 ）节教学内容1.3种子长出了根教学目标1. 用多种形式描述植物种子萌发的过程2. 知道植物的根具有吸收水分和固定植物的作用教学重点通过实验，体验植物根的吸水作用。教学难点了解植物根的其他作用。教学课时第（ 1 ）课时教学时间（ ）月（ ） 日教学过程教学过程一、 复习 导入1. 种子在什么样的条件下才能顺利萌发？ （学生自由回答） 种子在温度适宜、 水分适量、 空气充足的条件下才能萌发。2. 观看视频：种子的萌发。二、 探索1. 你们种下的种子有没有萌发？（学生自由回答）为什么有些种子没有萌发？可能是什么原因

7、造成的？（学生自由回答）当温度、 水分、 空气中的任意一个条件达不到满足，种子都不会萌发。2. 我们可以用哪些方法描述种植杯内种子萌发的过程？（学生自由回答） 我们可以通过绘图法、 照片 法、 文字记录法等形式描述种植杯内种子萌发的过程。也可以通过其他形式进行描述哦！3. 观察种植杯中的种子， 描述种子萌发的过程。 （学生自由回答）4. 种子萌发过程中， 最先长出了什么？（学生自 由回答）种子萌发过程中，最先长出的是根。 随后教师提问： “种子萌发过程中，最先长出了什么？”使学生的观察更具目的性。三、 知识内化1. 植物的根在植物生长中起到什么作用？ （学生自由回答）凤仙花的根2. 实验：植物

8、根的作用。实验材料：小葱、红墨水、试管、滴管、植物油、记号笔。3. 实验步骤：如图， （1）在试管中注入适量的水， 滴几滴红墨水将水染红；（2）将准备好的小葱插入红色水中；（3）在水面滴一滴植物油， 使试管中的水不会蒸发到空气中；（4）在水面处划线， 做好标记；（5）放于阳光下， 一天后观察试管中的水位变化。4. 试管中的水位有什么变化？ （学生自由回答） 水位变低了。 水位变低说明了什么？ （学生自由回答） 说明植物的根具有吸水的作用。5. 观看视频： 植物根的吸水作用。6. 根除了能吸收水分， 还能固定植物， 生活中哪些现象可以作为证据呢？（学生自由回答）生活中大风吹不倒的小树、 长在悬崖

9、边上的迎客松都能说明植物的根能固定植物。板书设计作业布置 小学2023年春期 四 年级下册 科学 学科备课教案教师： 总第（ 4 ）节教学内容1.4茎和叶教学目标1. 观察破土后的凤仙花生长过程，观察它的形态特征的变化。2. 推测和证明茎和叶在植物的生长过程中的作用。3. 体会到科学研究是艰辛的过程、激发学生像科学家那样从事科学研究的愿望教学重点1. 组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化。2. 观察幼苗的特征，研究植物茎和叶的作用。教学难点1. 组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化。2. 观察幼苗的特征，研究植物茎和叶的作用。教学课时第（ 1 ）课时教学时间（ ）月（ ） 日教学过

10、程教学过程一、 情景导入， 1. 我们种植的凤仙花已经变成了幼苗， 现在我们以小组为单位， 重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。2. 以小组为单位互相交流。3. 破土而出的凤仙花， 茎越长越高，叶也越来越多。 茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？二、 学单导学， 自主实验1. 实验前， 明晰实验设计方案。（1）从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株，观察它的形态特征。测量凤仙花植株的高度。数一数一株凤仙花上叶片的数量。从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。画出凤仙花叶在茎上分布的样子。（2） 推测茎和叶分别有什么作用。（3） 想办法证明我们想法的正误。茎的运输作用：取一段凤仙

11、花的茎和装有红色水的杯子。将凤仙花的茎放入杯中。观察凤仙花茎的变化。叶吸收阳光及蒸腾水分的作用：在凤仙花植株上选一片叶子， 将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。3天后， 观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。选择一种叶片较大的植物， 在叶子上套上一个干燥的塑料袋， 观察塑料袋内壁上有什么变化。2. 实验中， 围绕问题展开观察。（1） 从不同角度观察凤仙花；（2） 茎插入水杯中后， 有什么变化？ 纵向切开、 横向切开茎后， 观察到什么现象？（3） 被遮住光的叶子发生的现象说明了什么？ 套在叶子上的干燥塑料袋发生的现象说明了什么？3. 实验后， 汇报交流实验现象。三、 深入研讨， 建构认识1.

12、 植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处？2. 植物茎、 叶对植物生存有什么作用？3. 根据植物根、 茎、 叶的特征， 推测适合植物生活的环境。四、 拓展应用， 深化认识收集更多奇特的茎和叶的图片， 了解这些植物分别生活在什么样的环境中。板书设计作业布置 小学2023年春期 四 年级下册 科学 学科备课教案教师： 总第（ 5 ）节教学内容1.5凤仙花开花了教学目标1. 解剖凤仙花， 认识凤仙花的结构；2. 知道雄蕊和雌蕊在果实形成中的重要作用。教学重点动手实践，解剖植物的花，认识花的结构及每部分的特点。教学难点通过对比，了解不同种类花结构的相同和不同。教学课时第（ 1 ）课时教学时间（ ）月

13、（ ） 日教学过程教学过程一、 新课导入1. 观看视频： 花朵绽放瞬间。你们种的凤仙花开花了吗？（学生自由回答）2. 凤仙花展示会。二、 新知探索1. 活动一：观察凤仙花。活动步骤：准备一朵完整的凤仙花；由外到内用镊子轻轻摘取凤仙花的每一部分， 粘贴在记录纸上。2. 教师展示记录纸：3. 学生活动中。4. 凤仙花由花萼、花瓣、雌蕊和雄蕊四部分组成。5. 把凤仙花的每部分结构贴在纸上吧！学生进行活动。教师展示活动结果：6. 活动二：观察百合花的雄蕊和雌蕊。 用放大镜观察百合花的雌蕊和雄蕊各有什么特点？ （学生观察并回答）7. 你发现了什么？（学生自由回答）雌蕊表面有黏液，雄蕊表面有花粉。8. 百

14、合花的雄蕊包括花药和花丝两部分， 花药中有许多花粉。9. 百合花的雌蕊包括柱头、 花柱和子房三部分。10. 观看视频： 雌蕊的构成。 雌蕊和雄蕊分别有什么作用？ （学生自 由回答） 雌蕊柱头的黏液能够黏附雄蕊表面的花粉， 花粉通过花柱到达子房， 使胚珠受精， 发育形成种子。11. 观看视频： 果实的发育。 花的哪一部分将来可能发育成果实？ （学生自由回的） 很多植物的果实都是由子房发育成的三、 深入探究1. 活动三： 观察其他植物的花。像观察凤仙花那样，由外向内观察这些花有哪些不同。2. 教师展示记录表：比较花的不同活动记录表在相应空格内画“”或画“”。3. 学生观察活动中。4. 教师展示记录

15、结果：5. 观看视频：完全花。 哪几种花同时具有雌蕊、 雄蕊、 花瓣和花萼？ （学生自由回答）桃花同时具有雌蕊、雄蕊、花瓣和花萼。 像桃花这样， 同时具有雄蕊、 雌蕊、 花瓣和花萼的花，叫完全花。6. 它们缺少哪一部分？ （学生自 由回答）南瓜花 1 缺少雄蕊， 南瓜花 2 缺少雌蕊， 水仙花缺少花萼。 像南瓜花、 水仙花这样， 不同时具有雄蕊、 雌蕊、 花和花萼的花， 叫不完全花。7. 师（展示图片 ） ： 昆虫们在花丛中做什么？ （学生自由回答） 昆虫活动有利于辅助花朵进行传粉。8. 观看视频： 昆虫传粉动画。9. 观看视频： 植物是怎样授粉的。自然界中的植物多种多样， 它们用不同的方式进

16、行传粉。只有完成传粉，它们的花才能发育成果实。10. 为了促进植物完成传粉，人们会对一些植物进行人工授粉。教师展示玉米人工授粉和丝瓜人工授粉图片：11. 人工授粉的方法：用棉签轻触雄蕊花药。用接触过雄蕊花药的棉签在雌蕊的柱头上涂抹。试着给凤仙花进行人工授粉吧！板书设计作业布置 小学2023年春期 四 年级下册 科学 学科备课教案教师： 总第（ 6 ）节教学内容1.6果实和种子 教学目标1. 植物生长过程， 花凋谢后会结出果实。2. 果实有果皮和种子两部分组成。3. 植物通过产生足够的种子繁衍后代，使它们得以世代相传。 4.能运用解剖的方法观察果实的结构。教学重点了解果实的共同特征。教学难点对植

17、物的果实进行解剖、 细致观察， 并用画图的方式描述观察结果。教学课时第（ 1 ）课时教学时间（ ）月（ ） 日教学过程教学过程一、 新课导入1. 观看视频： 植物果实的形成。2. 凤仙花的果实是什么样的？ （学生自由回答） 凤仙花的果实有哪些用处呢？ （学生自由回答）二、 新知探索1. 活动一： 观察凤仙花的果实。 轻轻挑开一朵凋谢的凤仙花， 观察里面有什么。 （学生自由回答） 里面有果实。凤仙花的果实2. 观察不同阶段凤仙花植株上的果实， 比较它们有什么相同和不同。第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段3. 不同阶段的凤仙花果实都是什么样的？ （学生自由回答）第一阶段的凤仙花果实是纺锤形、

18、嫩绿色、 个体较小、很硬； 第二阶段的凤仙花果实是纺锤形、 深绿色、 个体稍大、 很硬； 第三阶段的凤仙花果实是纺锤形、 黄绿色、 个体更大、 变软；第四阶段的凤仙花果实是纺锤形、黄绿色、个体最大、又脆又软。4. 不同阶段的凤仙花果实， 有哪些相同和不同？（学生自由回答） 不同阶段的凤仙花果实形状相同， 大小、 颜色、 软硬不同。5. 活动二： 解剖凤仙花的果实。 摘下一颗成熟的凤仙花果实， 轻轻捻开， 观察果实的结构。 果实的结构是怎样的？ （学生自由回答） 果实包括果皮和种子两部分。6. 植物的果实都有果皮和种子， 它们分别有什么作用？（学生自由回的） 果皮能够保护种子， 种子具有繁殖后代

19、的作用。7. 数一数， 一个果实里面有多少粒种子？学生进行活动并回答。 估计一下， 一株凤仙花上大约有多少粒种子？ （学生自由回答）三、 深入探究1. 活动三： 认识常见植物的果实。教师展示并讲解常见的果实：桃子 西瓜 豌豆 苹果 花生 莲蓬2. 上述果实有哪些相同与不同？ （学生自 由回答） 它们的相同点是都由果皮和种子构成， 不同点是果皮和种子的形态不同。3. 这些食物中， 哪些是果实， 哪些是种子？ （学生自由回答）大米 小米 红豆 小麦 我们食用的玉米、 小米、 红豆、 小麦都是植物的种子。4. 这些食物中， 哪些是果实， 哪些是种子？ （学生自由回答）番茄 黄瓜 茄子 青椒番茄、 黄

20、瓜、 茄子和青椒都是植物的果实。5. 这些食物中， 哪些是果实， 哪些是种子？ （学生自由回答）葡萄 石榴 柚子 猕猴桃 葡萄、 石榴、 柚子和猕猴桃都是植物的果实。6. 这些食物中， 哪些是果实， 哪些是种子？ （学生自由回答）开心果 核桃 板栗 松子 开心果、 核桃、 板栗、 松子都是植物的种子。四、 知识延伸1. 教师展示常见开花植物的果实：2. 观看视频： 植物为什么会开花结果。板书设计作业布置 小学2023年春期 四 年级下册 科学 学科备课教案教师： 总第（ 7 ）节教学内容1.7种子的传播教学目标1. 植物繁殖需要将种子传播出去， 不同的植物传播种子的方式不同。2. 种子的传播方

21、式与果实或种子的形态结构有关。3. 种子的传播方式包括动物传播、 水传播、 风传播和弹射传播等。4. 能依据果实、 种子的形态结构推测种子的传播的方式。教学重点了解生活中常见的植物种子传播方式。教学难点 知道种子和果实的外部形态、 结构与种子传播方式之间是有联系的。教学课时第（ 1 ）课时教学时间（ ）月（ ） 日教学过程教学过程一、 导入新课 我们已经知道了果实里面有种子。果实成熟后，就要把种子传播出去，在适宜的环境下，种子萌发长出新的植物。 那么，植物是怎样将种子传播出去的呢?出示图片。可以实地观察，看看我们的推测是否正确!学生根据图片信息，交流分享，小组代表回答问题。二、 讲授新课 观看

22、果实和种子 视频资料。 1.推测凤仙花是怎样将种子传播出去的。实验目的:观察并推测凤仙花种子的传播方式。实验材料:成熟的凤仙花果实。实验步骤:收集一些成熟的凤仙花果实,用手轻轻捏它的果皮，观察有什么现象发生。实验现象:成熟的凤仙花果实果皮干燥，两侧各有一条缝线，容易裂开。用手轻轻捏它的果皮，会发现在果皮裂开的同时，种子也被弹出去了。实验分析:凤仙花的果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下， 常常会自动爆裂。 果皮里面的种子就会像飞出枪膛的子弹一样，被弹射到远处。实验结论:凤仙花是依靠自身的弹力将种子传播出去的。2.推测苍耳的种子是怎样被传播出去的。自主实验、共同探究， 得出结论。弹射传播3

23、.观察苍耳的果实和种子， 描述苍耳果实的外部特征。苍耳的果实和凤仙花的果实明显不同。 除外形、大小不同外，更显著的是苍耳果实的外表布满了带钩的刺，并且果实容易脱落。这些钩刺在人或动物经过时，就会钩挂在人的衣服或动物的身体上,这样人或动物的移动就会将种子传播出去了。除了苍耳，鬼针草、蒺藜等植物的果实也带有钩刺，这些植物都可以利用人或动物来帮助它们传播种子。4.推测蒲公英是怎样传播种子的。观察蒲公英的果实，描述蒲公英果实的外部特征。蒲公英的花朵凋谢后，会留下一朵朵白色的小绒球，这就是蒲公英的果实，小而轻，上面的白色小绒毛叫冠毛， 冠毛展开后像一把把小小的“降落伞” ， 风一吹，便把种子散播到远方。

24、推测： 蒲公英是利用风力来传播种子的。观察更多植物的果实和种子， 推测它们是怎样传播种子的。1. 莲蓬和莲子。莲蓬呈倒圆锥形，内部含有气室，组织疏松且很轻，可以像一叶小舟一样漂浮在水面上，随着水流漂到各处，同时也把种子散播到各地。推测:莲子是借助水力来传播种子的。2. 樱桃的果实具有鲜美的味道，足以吸引某些动物。动物在吃这些果实的时候往往将种子吐出，有的虽把种子吃进肚子，但由于消化不掉，就会随粪便排出来，散播到四面八方，这样也就帮助这些种子传播出去了。推测： 樱桃是借助动物来传播种子的。3.观看观察果实的外部特征 、 种子的传播方式 视频资料。植物有哪些传播种子的方式?它们的果实和种子分别有什

25、么特点？围绕实验展开观察 、汇报交流实验现象、风传播、水传播、动物传播板书设计作业布置 小学2023年春期 四 年级下册 科学 学科备课教案教师： 总第（ 8 ）节教学内容1.8凤仙花的一生教学目标绿色开花植物通常会经历种子萌发、 幼苗生长发育、 开花结果、 衰老死亡的过程。2. 绿色开花植物一般由根、 茎、 叶、 花、 果实和种子组成。3. 植物根、 茎、 叶为其生存提供营养物质， 花、 果实、 种子帮助其繁衍后代。4. 植物维持生命需要水、 阳光、 空气和适宜的温度。教学重点综合运用感官并用比较的方法观察不同植物种子的外部形态特征，理解种子是多种多样的教学难点运用解剖的方法观察比较种子的内

26、部结构，了解种子的共同特征，理解种子中孕育着新生命。教学课时第（ 1 ）课时教学时间（ ）月（ ） 日教学过程教学过程一、 新课导入1. 在凤仙花的成长过程中， 我们进行了 栽培、 管理、观察、记录等活动。2. 整理、 分析我们收集到的信息， 说说我们都有哪些收获？学生进行整理并回答。二、 新知探索1. 通过几个月 的栽培， 凤仙花成熟了， 展示、 交流我们的凤仙花生长情况记录表吧！学生进行交流。2. 将不同时期凤仙花的图片按生长顺序标上序号！学生活动中。分享你们的答案。（学生自由回答）教师展示结果：3. （展示记录表） ： 根据我们的记录，计算凤仙花从播下种子到结出果实需要多长时间。学生进行

27、填写。教师展示参考答案：凤仙花的生命周期是多长时间？77 天。4. 教师展示凤仙花植株高度变化统计表：板书设计作业布置 小学2023年春期 四 年级下册 科学 学科备课教案 教师： 总第（ 9 ）节教学内容2.1电和我们的生活教学目标1. 电是由电源提供的， 电源分为交流电和直流电。2. 电是我们生产和生活的重要能源，它能驱动用电器做很多工作3. 电有时也具有危险性，要安全用电。4. 感受到电带给我们的方便， 懂得节约用电。教学重点了解学生对电的初始想法，引导学生关注有关电的问题，掌握安全用电的基本知识。教学难点初步认识直流电和交流电。教学课时第（ 1 ）课时教学时间（ ）月（ ） 日教学过程

28、教学过程一、 情景导入， 聚焦问题通电后， 电器就能工作， 为我们的生活、 学习和工作带来方便。我们对电有哪些了解？ 知道哪些有关电的知识？ 我们是怎样知道这些知识的？二、 学单导学， 自主实验1. 讨论前， 明晰讨论要点。（1） 用讨论的方式记录我们对电的认识。（2） 生活中使用的电都是由电源提供的， 像电灯、 电视机等是由发电厂供电； 而像手机、 石英钟等则是由电池供电。 调查家中使用的电器。这些电器用的电来自哪里？ 通电后能做什么？2. 讨论中， 围绕问题展开交流。（1） 我们学习生活中， 电给我们带来哪些方便？（2） 生活中电器电的来源怎么分类？ 电器各自的作用是什么？3. 讨论后，

29、汇报交流实验现象。三、 深入研讨， 建构认识设想一下， 如果没有电， 我们的生活会变成什么样子？四、 拓展应用， 深化认识用电安全提示：1. 墙壁插座内的电， 是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸！2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中我们只用干电池来做实验。3. 不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。板书设计作业布置 小学2023年春期 四 年级下册 科学 学科备课教案教师： 总第（ 10 ）节教学内容2.2点亮小灯泡教学目标1. 认识小灯泡， 电池的构造， 明白哪些地方可以连接

30、。2. 通过实验经历多种电路连接过程， 学会画发光小灯泡的连接实物图。3. 观察电在小灯泡內流动的路线， 初步建立电路的概念。教学重点1.认识一个小灯泡， 一个电池的构造。2. 了解电在小灯泡中流动的路线， 认识回路、 短路、 断路。教学难点掌握正确的电路连接方法， 认识回路。教学课时第（ 1 ）课时教学时间（ ）月（ ） 日教学过程教学过程一、创设情境，激趣导入上节课我们初步认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。请同学们看看这个视频（播放视频）。同学们在视频中看到什么？ 灯是怎样亮起来的？同学们想不想来亲自点亮小灯泡？ 那我们今天就来点亮小灯泡！ （板书课题： 点亮小灯泡）。大家有信心接受

31、挑战吗？二、了解灯泡、 电池、 导线（一） 观察小灯泡1 引导学生观察小灯泡结合实验材料中的小灯泡进行观察。2 学生结合课本 P5 观察小灯泡，认识小灯泡的构造。认识小灯泡的各部分名称。（课件出示名称，强调有两个连接点。）3 想一想： 小灯泡的哪个部分会发光？（灯丝）灯泡为什么要有两个连接点？ 这与灯丝的点亮有没有关系？（二） 观察电池1 引导学生观察电池。2 师生共同了解电池的结构（课件演示电池结构） 。3 猜一猜，电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？（三） 认识导线出示导线，并对导线作简要介绍。三、 探究活动，点亮小灯泡1. 教师课件出示实验提示：（1） 小

32、组合作探究，尝试多种连接方法。（2） 把连接方法画在记录单上。（3） 试着用箭头画出电流的流向。2学生实验，师巡视并指导。4 小组汇报交流，小组派两人贴好连接装置图（分别选亮的和不亮的） 。四、研究电流流动路径：1 这些连接方法使小灯泡亮了，你们来说说看电流是怎样流动的？2 学生交流电在电路里是怎样流动的。3 小结：电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入，再经过灯丝从另一个连接点流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条回路。这条路通了灯泡就亮了。（课件出示：模拟电流）4 学生利用电流的流向， 分析那些连接方法为什么不亮。通过分析得出：像这样用导线直接把电池的两端连起来的现

33、象叫短路；电路中电流不通，电没有形成回路，断开了就叫做断路。最后归纳在连接电路经常出现的错误接法： 短路和断路。5 练一练， 除了这些接法， 还有其它不同的接法点亮小灯泡吗？ 老师这里有几种连接方法， 猜一猜哪些会亮？ 哪些不亮？ 说一说为什么这样接法灯泡不会亮？ （课件出示）五、 安全教育我们在课堂上使用的都是电池， 电压较小， 是安全的， 而发电厂发出的， 通过导线送到各家各户的电是 220V 交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。六、 课后探究：你能不能用一节电池和两根导线点亮两个或更多的小灯泡？试着画一画连接图。板书设计点亮小灯泡

34、小灯泡导线电池回路错误连接方法： 短路、 断路作业布置 小学2023年春期 四 年级下册 科学 学科备课教案教师： 总第（ 11 ）节教学内容2.3简易电路教学目标1. 认识电路中的电器元件；2. 学习 简易电路的连接方法。教学重点组装一个简易电路， 画出电路连接图教学难点能够在电路连接图中画出电流动的路径教学课时第（ 1 ）课时教学时间（ ）月（ ） 日教学过程教学过程一、 新课导入1. 美丽的灯光装点了黑夜，你还记得我们是怎样点亮小灯泡的吗？（学生自由回答）2. 下列三种连接方式，哪一种能够点亮小灯泡？（学生自由回答） 第二种能够点亮小灯泡。 为什么另外两种连接方式不能点亮小灯泡？ （学生

35、自由回答）因为第一种是短路，第三种是断路。3. 小灯泡的两个连接点都通过导线分别连接电池的正、 负极， 电流流过灯丝， 小灯泡就能亮起来。二、 新知初探1.找一找，小灯泡和电池的连接点在哪里？（学生自由回答）展示并讲解小灯泡的连接点：2. 说一说，电流是如何通过小灯泡的？（学生自由回答）（展示并讲解） ：电流从电源的正极出发，通过小灯泡的一个连接点流经灯丝，再通过另 一个连接点流出，经过导线，流回电源负极。你能知道电路是由什么组成的吗？ （学生自由回答）电路由电源、小灯泡（即：用电器）和导线组成。4. 为了发现电路更多的秘密，我们使用电池盒和灯座把电池和小灯泡固下来再进行观察吧！观看视频： 怎

36、样把电池装入电池盒内？安装方法：辨认电池和电池盒的正负极；安装时，将电池的正极对准电池盒的正极，电池的负极对准电池盒的负极。5. 怎样把小灯泡装入灯座上？（学生自由回答）安装方法：将小灯泡的螺纹对准灯座的螺口位置，小心地拧紧。把小灯座上的两个连接点分别用导线连接起来。6. 实验一：组装一个电路。实验步骤：在电池盒的两端各连接一根导线， 把电池安装在电池盒里。用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。7. 根据实物图，自己来组装一个电路吧！学生进行实验。8. 实验二： 在电路中安装开关。把开关连接到电路里，观察

37、开关是怎样控制电路中电流的通与断的。学生进行实验。9. 观看视频：连接简易电路。开关是怎样控制电路中电流的通与断的？（学生自由回答）10. 断开开关，电流中断，小灯泡不亮。闭合开关，接通电流，小灯泡发光。三、 知识内化1. 请根据实物图， 画出电路连接图。学生进行绘制。教师展示电路连接图：2. 在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？把你的想法用箭头在连接图中表示出来。学生描绘并作答。教师展示并讲解：3. 电路是一个闭合的回路， 在电路中有哪些电器元件？ 电路中有小灯泡、 灯座、 电池、 电池盒、 开关和导线。有哪些电器元件是必备的？小灯泡、 电池和导线是必备的。4. 如果我们将

38、小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？（学生自由回答）四、 课堂延伸1. 试一试， 将两个灯泡同时连接在电路中， 有哪些不同的连接方法？ （学生自由回答）教师展示两种不同的连接方式： 哪一种连接方法的小灯泡更亮？ 第二种连接方法的小灯泡更亮。2. 将电路中的元件逐个依次连接起来的方式叫做串联。把电路中的元件并列地连接在电路中的两点之间叫做并联。3. 观看视频： 串联电路和并联电路的区别。 串联电路只有一条电流路径，有一处断开，电路就处于断路状态。并联电路有一条干路和多条支路，干路影响支路，支路互不影响。五、 随堂练习 , 新知巩固板书设计作业布置 小学2023年春期 四 年级下册 科学 学

39、科备课教案教师： 总第（ 12 ）节教学内容2.4电路出故障了教学目标1. 知道由电池、 电线、 灯泡组成的电流动的环回路叫电路； 电路有时会出故障， 会用替换法、 检查法或做一个电路检测器来检查电路出故障的原因。2.经历对一个故障电路进行有根据地猜测， 根据实际情况选择合适的检测法， 经历用电路检测器检测电路出故障的活动过程；教学重点学习做一个电路检测器。教学难点经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。教学课时第（ 1 ）课时教学时间（ ）月（ ） 日教学过程教学过程一、 创设问题情境1. 多媒体课件展示一个能使小灯泡正常发光的串联电路。 提问： 谁能说说小灯泡为什么会亮起来？电流在这个

40、电路里是怎样流动的？（会的同学连麦回答）2. 小结：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端， 形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。3. 多媒体课件展示一个连接有故障的串联电路。合上电闸，发现小灯泡不亮。4. 提问：小灯泡亮了吗？ 小灯泡没亮说明什么？（板书：电路出故障了。）二、 分析故障原因1. 电路出了故障，说明灯泡中没有电流通过。 哪一部分出了故障，使电流中断， 灯泡不亮呢？ （思考，猜测原因并记录下来发到钉钉群里汇报。）2. 同学们真了不起， 一下子就找出了这么多可能存在的故障，但这些毕竟还是我们的猜测。3、 那我们有什么可以查找出电路中的故障呢？三、 制作电路检测器1. 播放微课学习制作“电路检测器” 。2. 同学们自己动手制作电路检测器。四、 用电路检测器检测故障电路1. 我们该怎样用电路检测器检测有故障的电路？指导使用方法：用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根电线没有故障；如果不亮，则说明这根电线有故障。提问：如果电路检测器不灵怎么办？为什么先要把检测头接触一下呢？检测仅仅做一次就够吗？为什么要重复检测呢？2. 整理电路检测器使用方法。（课件出示）A. 先把电路检测器的两个检测头相