精选实验学校开展疫情期间学生心理健康危机干预工作方案..docx

1、科利园实验学校 开展疫情期间学生心理健康危机干预工作方案 新冠肺炎疫情背景下，学生居家隔离，全校开展网课学习，长 时间 的居家生活和学习学生容易造成心理或行为异常。为更好的帮 助有心理问 题的学生渡过难关，及早预防、及时疏导、有效干预、 快速控制学生中可 能出现的心理危机事件，降低学生心理健康危机 事件的发生，减少学生因 心理危机带来的各种伤害，促进学生健康 成长，结合我校实际情况，制定 本方案。 1、 工作小组 组长：周德元 副组长：李宏亮陈果 组 员：各班主任 心理咨询教师 校医 2、 干预目的 1. 通过班主任线上心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了 解与 认知，提高学生承受挫折的能力

2、，为应对危机做好准备。 2. 通过班主任的线上摸排调查等干预，掌握处于危机中的学生 现状， 制定有效的心理健康危机策略，对危机中的学生立即开展心 理疏导。 3、 干预对象 心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生。 具 体包括： 1. 疫情居家生活和学习期间出现异常行为的学生； 2. 遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生； 3. 患有严重心理疾病（如抑郁症）的学生； 4. 有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生； 5. 因严重生理疾病而导致心理异常的学生； 6. 由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、 担心、 焦虑不安的学生； 7. 其他有情绪困扰、行

3、为异常的学生。 尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严重， 应 成为重点干预的对象。 4、 干预技术 1. 首先要取得学生（干预对象）的信任，建立良好的沟通关系; 2. 提供琉泄机会，鼓励他们把自己的内心情感表达出来: 3. 对干预对象提供心理危机及危机干预知识的宣教、解释心理 危机 的发展过程，使他们理解目前的处境，理解他人的感情，建立 自信，提高 对生理和心理应激的应付能力； 4. 根据不同个体对事件的反应，采取不同的心理干预方法， 技 术包含包含：认知矫正、放松训练、情绪稳定、行为调整、晤谈 交涉等， 以改善焦虑、抑郁和恐惧情绪，减少过激行为的发生。 五、工作要求 1. 班主任通过与家长沟通，对班内所有学生进行全面排查。 2. 提高认识，压实责任。加强学生心理健康教育，培养学生健 全人 格，是青少年身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必 然要求，也 是学校立德树人的根本任务。 3. 认真填写个案疏导报告。对心理危机学生开展形式多样的干 预， 记录并填写干预学生疏导报告。 4. 个案报告、学生接受干预图片、老师线上心理疏导图片各一 份 上传至政教处。 科利园实验学校 2020年3月19日