五年级下册数学教案-21整理和复习-人教新课标（ ）.doc

1、课 题：整理和复习 第 21 课时 总计第 节组内讨论形成教案个人修改教学目标1通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。2培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。3培养学生自觉复习的习惯。教学重难点1分数的意义、分类、分数与小数的互化。2找最大公因数和找最小公倍数的方法。教学过程：一、导入新课这个单元的知识我们已经学习完了，今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。板书：整理和复习二、整理知识1出示和两个分数，提问：看见这两个分数你想起了什么？我们这个单元都学习了一些什么内容？2交流汇报：教师根据学生的想法呈现。（分数的意义、分类、性质、通分、约分、互化、比较大

2、小等）3质疑：刚才，你们解决了这么多的问题，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？4整理：要想使知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。5小组合作：下面请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。6展示交流：同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示，学生点评）7回顾总结：请同学们回想一下，我们是根据什么来整理这些知识的？以什么为基本概念？分成哪几部分？老师随着学生的汇报，整理知识网络并课件演示。分

3、 数分数的意义分数单位分子、分母的意义分数与除法的关系分数的分类真分数假分数带分数分数的基本性质约分通分最大公因数最小公倍数分数大小比较同分母分数同分子分数分子、分母都不同的分数分数和小数的互化小数化成分数分数化成小数三、练习巩固1第81页第1题。先解决问题，再结合这个问题讨论一下：分数的意义是什么？分数单位表示什么？分数和除法有什么联系？2第80页第1题。你会给各种分数分类吗？再说一说下面的分数分别是什么分数。3第81页第6题约分、通分和分数的基本性质有什么联系？如何比较两个分数的大小？4分数、小数如何互化？先和同桌讨论下。在把下面的小数化成分数，分数化成小数，（除不尽的保留三位小数）0.2

4、 0.24 0.035 0.125 【设计意图】通过合作整理本单元知识，使学生对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等知识更加清楚。同时，进一步明确了这些知识之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。四、知识应用1填空（1）的意义是（ ）。 （2）的分数单位是（ ），它含有（ ）个这样的分数单位。 （3）分母是5的真分数有（ ）个，分子是5的假分数有（ ）个。（4）209的商用带分数表示是（ ）。 （5）把12化成分母是3的假分数是（ ）。 （6）3（ ）（ ）。（小数） （7）分数单位是的最小假分数是（ ），最小带分数是（ ），最小真分数是（ ）。 （

5、8）把5米长的一根绳子平均分成3份，每份是这条绳子的（ ），是（ ）米。2判断。（1）假分数一定比1大。（ ） （2）1米的和4米的一样长。 （ ） （3）分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。（ ）（4）最简分数的分子和分母一定都是质数。（ ） （5）把单位“1”分成若干份，表示这样的1份或几份的数，叫做分数。（ ）3完成练习二十的第1题和课本第80页的第1题。4完成练习二十的第3题、第4题、第5题。引导学生求公因数。5完成练习二十第6题。引导学生观察分子或分母是否相同，在比较大小。6完成练习二十第8、9、10、11题。第8题让学生明白求两个间隔时间的最小公倍数，第10题提示学生所求数比两数的最小公倍数多2。 7 售货员把5千克的糖平均分成12包，每包占总质量的几分之几？每包重多少千克？8. 有质量相等的两桶油，从第一桶中取出，从第二桶中取出，哪种油剩的多？9一班的优秀学生进行照相，4人一组或5人一组都正好分完，这批学生至少有多少人？10. 有一块长75米，宽60米的长方形土地平均分成边长是整米数的正方形土地，正方形土地的边长最长是多少米？可以分成多少块？五、课堂总结对本单元你还有哪些疑问？教后思考：