五年级上册数学教案-05一个数除以小数例5-人教新课标.doc

1、课 题：一个数除以小数 第 5 课时 总计第 节教学目标1使学生掌握小数除法的计算法则，能正确地计算。2经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。3培养学生转化问题、解决问题的能力。教学重难点1掌握小数除法的计算方法。2掌握被除数的小数点向右移动时，如果位数不够，在被除数末尾用0补足。教学过程：一、复习准备1口算。0.450.15 0.426 8.40.7 40.5 24 20.4 30.06 15 2在括号里填合适的数。4.681.2（ ）122.380.34（ ）（ ）5.20.325（ ）3255610.46（ ）（ ）【设计意图】这道复习题为突破本节课的教学难点起到了很好地

2、铺垫作用。二、教学新知1教学例5。出示例5，12.60.28（1）引导学生观察，提出问题。被除数与除数是什么数，小数的位数有什么特点？（被除数是一位小数，除数是两位小数）你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？（引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位数不够，在小数末尾添0。）（2）尝试完成。 独立完成，集体交流，板书计算过程。 （除数是两位小数，把除数变成整数，小数点向右移动两位，被除数同时扩大100倍。如果小数的数位不够，要在末尾用0补足；再除。）2分析错例。 教师投影出示学生做错的例子，引导学生观察错例，寻找错误并以纠正。3小结：让学生说一说

3、除数是小数的除法如何计算？（教师引导学生从“一看、二移、三算”三个步骤进行归纳）。除数是小数的除法的计算方法1.先移动除数的小数点，使它变成整数。2. 除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。(位数不够，在被除数的末尾用0补足)3.然后按除数是整数的小数除法进行计算。4练一练。4.20.14 0.7561.5学生完成后说一说怎样移动除数和被除数的小数点。【设计意图】应用尝试教学，让学生对问题的特点留下较深刻的记忆，让基础较好的同学尝试做一做，培养优生的创新精神，体现分层教学。三、巩固练习1完成教材第29页“做一做”。第2题。组织学生观察计算过程，判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中交流。然后在练习本上重新计算这些题。2根据540653102，直接写出下面各题的商。（1）540.65.3（ ）（2）54.060.53（ ）（3）5.4060.053（ ）3完成练习七第4题。想一想，为什么左边三道题的商相等，而右边三道题的商却不相等呢？4完成练习八弟8题。四、课堂总结通过这节课的学习你有何收获？教后思考：