一年级上册数学教案-9.3 10加几和相应的减法｜苏教版.doc

1、课题：10加几及相应的减法教学目标1.通过实际操作，巩固1120各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。4.培养学生自主探索，合作学习的能力。教学重点：正确计算10加几及相应的减法教学难点：发现计算规律，帮助计算教学准备：课件教学过程（一） 常规训练，复习旧知。1.口算。（手势出得数20道）44 8-6 4+1 7-2 10-75+5 9-4 6-3 1+9 6+3问：这些是我们所学的10以内的加、减法，同学们回忆一下，我们用什么方法来算？2. 师：接下来，我们来复习一下有关数的组成。（幻灯，生读题说答案

2、）（1）18是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（2） ( )是由1个十和4个一组成的。（3）1个十和3个一合起来是（ ）。（4） ( )个十和( )个一合起来是17。（5）2个十是（ ）。过渡：前面的知识，同学们掌握的不错。今天，我们来学习新的知识，有信心学好？（二）开门见山，直接引入。1、探究10+5出示情境图。师：请同学们看好大屏幕，你从图中看到了什么？让你根据图意，列出2道加法算式和2道减法算式，会吗？请你来说一说10+5 5+10 15-5 15-10 （学生回答，教师板书）师：很好，你知道10+5表示什么意思吗？（左边有10个苹果，右边有5个苹果，把它们合起来）那你知道10+5等于多

3、少？把你的想法和你的同桌说一说。预设：1、从10往后数5个，就是15。 2、拨计数器。 3、把10看作1个十，5看作5个一，合起来是15.评价：同学们都很会思考，想到了这些算法。这些算法中，我们重点学习这种算法。强调：把10看作1个十，5看作5个一，合起来是15，所以得数是15。（板书）追问：同学们想一想，这种算法用到的是我们学过的什么知识？（数的组成）板书问：那你可以用数的组成计算5+10吗？（交流反馈）评价：同学们学得真快，已经学会用数的组成计算10加几了，那你会用这种方法计算接下来的减法吗？（会）多么自信的回答。2、 自主探究15-10师：请你说一说15-10在图中表示什么？你准备如何计

4、算？（小组讨论）反馈：15里面有1个十和5个一，去掉1个十，还剩5个一。（多请几位同学说说计算过程）追问：那15-5呢？你会算吗？小结：同学们，学得很认真。这就是我们今天要学习的新知识10加几及相应的减法（揭题）追问：我们是用什么方法来计算这样的算式？（数的组成）3、 观察比较齐读10+5 5+10 15-10 15-5（1） 你能说说两道加法算式的联系吗？（交换加号前后的数，得数不变）（2） 两道减法算式的联系呢？（减号前的数不变，交换后两个数的位置）（3） 加法算式和减法算式之间的联系呢？（加法的得数，成为减法算式的第一个数）评价：同学们很善于发现、比较、总结。很棒，接下来老师来考考小朋友

5、，看看你们学得怎么样，愿意接受挑战吗？（三） 巩固练习，内化知识 第一关：口算10+6 1+10 10-7 18-10 13-10 16-10 4+10 11-1 5+10 师：算出得数，并说说你的计算方法？ 评价：看来口算难不倒我们小朋友，那接下来我们来看第二关。 第二关：看图写算式师：请你根据图意列出4道有联系的算式。（写在自己的本子上）反馈板书（1） 请学生说说算式表示什么意思？（2） 说说算法。评价：第二关，我们小朋友也轻松度过了。接下来的挑战会越来越难，怕吗？第三关：想一想，算一算师：这里有两组算式，每组中的4道都是什么样的算式？（有联系的算式）那我们需要将这4道算式依次算一遍？有更

6、快捷的方法吗？（算其中一道，就可以推算出其余三道的得数）第四关：举一反三师：那接下来我们来玩一个举一反三的游戏。老师给你一道算式，你说出其余三道有联系的算式吗？观察：10+4 10+8 10+7 10+5 这些算式都是：十加几等于十几 14-4 18-8 17-7 15-5 这些算式都是：十几减几等于十 14-10 18-10 17-10 15-10 这些算式都是：十几减十等于几小结：同学们太棒了，在同学们的努力下，我们完成了本节课的学习目标。回想一下，今天我们学习了什么内容？用什么方法来计算？过渡：那接下来，我们用所学的知识来解决问题。出示课堂练习：问：从图中，你知道我们解决什么问题吗？怎么解决？全课总结：师：同学们，今天学得开心吗？你有哪些收获？板书设计：10+7=177+10=1717-10=717-7=10 10加几和相应的减法十加几等于十几数的组成 10 + 5=15 1个十 5个一十几减十等于几 5 + 10=15十几减几等于十 15 - 10=51个十和5个一 15 - 5 =10