一年级上册数学教案-9.1 11-20各数的认识|苏教版(1).doc
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1、苏教版1120各数的认识教学设计教学内容:课本82、83页的知识。教学目标:1使学生正确地数出1120之间物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序和大小,能够正确、迅速地读出1120各数。2初步培养学生的操作能力和语表达能力。3体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:1120各数的组成及读法教学难点:理解1120各数的组成教学准备:教师准备:多媒体课件、20根小磁棒学生准备:20根小棒(散放在盒子里)、2根橡皮筋一、 新课导入(一)师:之前我们认识了0到10的数,今天我们接着认识一些新的数(板书1120各数的认识),会认这些字吗?齐声读一遍。(二
2、)创设情境,导入新课(课显)师:看看屏幕上堆放的小棒,猜猜有多少根?(生猜,老师提示多了还是少了,直到猜到为止。)二、 操作探究,学习新知1.摆小棒,感知十师:10根小棒,谁愿意上来摆?(找一学生摆,其余学生自摆,教师巡视)设计意图:创设“猜出后摆小棒”的情境,让学生积极参与这节课的第一次操作活动, ,当他们将“10个放在一起”时,已经在不知不觉中完成了对计数单位“十”的建构:10个一就是1个十。紧接着我又安排了第二步。师:是的,10根小棒放在一起的数数方法是比较方便的。现在请同学们摆出12根小棒,谁愿意上来摆?设计意图:这是学生的第二次操作,让他们在具体的操作中亲自体验 “10个一就是1个十
3、”,还知道了1个十和2个一合起来是12。这样学生就完成了对12的认识。在此基础上进行第二部分的教学,探究其余各数。师:你们和*摆的一样吗?再找一名学生说一说,有一些同学和你们不一样,有不同的摆放,他们还发生了争论,我们去看一看。(课显五种摆法)师:到底谁的摆法能让我们一眼看出有多少根,为什么这样摆就能一眼看出呢?(生:10根小棒放一起,另2根小棒单独放,这种摆法最容易看出是12根小棒)师:大家听明白吗?师:同学们能用这种方法再摆一摆15吗?(摆好后坐端正看黑板)师:你还想摆出1120中的哪个数?生自己动手动脑摆放。2读一读捆一捆(师贴小棒)师:1根小棒是1个一,2根小棒是2个一。一起来数3根呢
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