五年级上册数学教案-认识负数苏教版.doc
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1、初步认识负数教学预案教学内容:苏教版小学数学五年级上册教科书第1-3页教材简析:负数是在学生已经认识了自然数、分数和小数的基础上学习的新知识。这个内容的学习既有助于学生理解生活中遇到的负数的具体含义,也能扩展学生原有认知结构中数的认识范围,还有利于中小学数学的衔接,为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。教学目标:1.让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数,知道负数和正数的读、写方法,知道0既不是正数,也不是负数,正数都大于0,负数都小于0;2.使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量,进一步加深对负数的认识;3.体验数学与日常生活密切相关,激发学生对数学
2、的兴趣。教学重点:理解负数的意义,进一步建立数感。教学难点:理解正数、负数和0之间的关系。备课要点:对于负数,学生已有一定的生活经验积累。如何帮助学生正确理解生活中遇到的负数的具体含义,拓宽学生的数学视野?如何开展有层次的探究活动,丰富学生对负数概念的理解和建构,提升对负数的内涵与外延的完整认识?教学过程:一、先学探究组织学生课前根据先学提纲进行先学探究。右边的温度计上分别显示了3个城市某一天的最低气温。观察图中的温度计,并思考:1南京、上海、北京某一天的最低气温分别是多少摄氏度? 南京: 上海: 北京: 2上海的气温与南京的相比,北京的气温与南京的相比, 你发现了些什么? 3上海和北京的最低
3、气温有什么不同?4你能用数学的方法来记录这两个不同的温度吗? 南京 上海 北京二、交流共享1共享先学情况,初步认识负数。 (1)认识温度计。 (2)用不同的数分别表示具体气温。(3)正、负数的读写法。(4)我来当小小气象记录员。2.学习例2,深入理解负数。(1)出示例2,学生尝试独立完成。 (2)交流小结。追问:这里我们用8844m、-155m来表示这两个地方的海拔高度,你觉得是把什么看作分界点?那海平面的高度用什么来表示呢?3.归纳正数和负数。(1)在“比较反思”中提升理解负数的内涵。 小组讨论,按一定的标准分类。 指名汇报分类结果。思考:正数、负数和0有什么关系?小结:0既不是正数,也不是
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